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( )提出,循序而渐进,熟读而精思。他在我国第一次明确提出了循序渐 进的教学要求。
循序
熟读
序渐
发布时间:
2024-04-14 13:11:24
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1.
( )__提出“循序而渐进,熟读而精思”,明确提出了循序渐进的教育要求。
2.
“循序而渐进,熟读而精思”,明确提出循序渐进教学方法的是()A.孔子B.孟子C.朱熹D.陶行知
3.
提出“循序而渐进,熟读而精思”的是__________。
4.
提出“循序而渐进,熟读而精思”的教育家 是_。
5.
“循序而渐进,熟读而精思。”由()提出。 选项: A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子
6.
“循序而渐进,熟读而精思。”是( )提出的。 选项: A:孔子 B:孟子 C:朱熹 D:老子
7.
提出“循序而渐进,熟读而精思”的是( )。 选项: A:徐光启 B:朱熹 C:王阳明 D:王夫之
8.
[单选题]提出“循序而渐进,熟读而精思”的是( ) A 孔子 B 孟子 C 朱熹 D 老子
9.
朱熹提出的“循序而渐进,熟读而精思”体现了教学应遵循( )原则。 选项: A:系统性 B:直观性 C:巩固性 D:可接受性
10.
205.“循序而渐进,熟读而精思”是由( )提出的。 选项: A:孔子 B:孟子 C:朱嘉 D:老子
11.
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现了教学应遵循()。 选项: A、启发性原则 B、巩固性原则 C、循序渐进原则 D、因材施教原则
12.
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )。选项: A:因材施教原则; B:循序渐进原则; C:巩固性原则; D:启发性原则
13.
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )。 A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
14.
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了 ( ) 选项: A:启发式教学 B:因材施教 C:循序渐进 D:教学相长
15.
《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”,反映了()教学原则。 选项: A:直观性 B:启发性 C:巩固性 D:循序渐进性 E:因材施教
16.
《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是( ) 选项: A:循序渐进原则 ; B:直观性原则 ; C:启发性原则 ; D:因材施教原则
17.
循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。()
18.
循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规拌提出来的。
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