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提出“循序而渐进,熟读而精思”的教育家 是_。
教育家
循序
熟读
发布时间:
2024-03-30 00:24:17
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1.
提出“循序而渐进,熟读而精思”的是__________。
2.
“循序而渐进,熟读而精思”由( )提出。
3.
( )__提出“循序而渐进,熟读而精思”,明确提出了循序渐进的教育要求。
4.
( ):“循序而渐进,熟读而精思”
5.
“循序而渐进,熟读而精思。”是( )提出的。 选项: A:孔子 B:孟子 C:朱熹 D:老子
6.
“循序而渐进,熟读而精思。”由()提出。 选项: A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子
7.
“循序而渐进,熟读而精思”是由()提出的。 选项: A:孔子 B:孟子 C:朱熹 D:老子
8.
( )提出,循序而渐进,熟读而精思。他在我国第一次明确提出了循序渐 进的教学要求。
9.
【2018泰安岱岳】“循序而渐进,熟读而精思”由( )提出。 选项: A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子
10.
“循序渐进,熟读而精思”由()提出的。 选项: A:孔子 B:孟子 C:朱熹 D:老子
11.
第 40 题朱熹进一步提出“循序而渐进,熟读而精思”,明确提出了循序渐进的教育要求。在国外,______提出了“系统性教学原则”。
12.
朱熹提出的“循序而渐进,熟读而精思”体现了教学应遵循( )原则。 选项: A:系统性 B:直观性 C:巩固性 D:可接受性
13.
以下哪项不属于朱子读书法 选项: A、循序渐进 B、居敬持志 C、熟读精思 D、砥砺德行
14.
下列说法不能体现循序渐进原则的是( )。 选项:“学不躐等”#“不陵节而施”#“杂施而不孙,则坏乱而不修”#“藏息相辅”
15.
提出“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”的教育家是() 选项: A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子
16.
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了( ) 选项: A、启发诱导 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长
17.
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了 ( A ) 选项: A: 启发式教学 B: 因材施教 C: 循序渐进 D: 教学相长
18.
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了 ( ) 选项: A:启发式教学 B:因材施教 C:循序渐进 D:教学相长
19.
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )。选项: A:因材施教原则; B:循序渐进原则; C:巩固性原则; D:启发性原则
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