李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后，间幼儿：你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好？李老师的这种教育行为是为了培养幼儿（）的能力
选项：
A:有意识倾听
B:欣赏性倾听
C:评析性倾听
D:主动性倾听
发布时间：2024-06-01 14:15:35
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李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后，间幼儿：你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好？李老师的这种教育行为是为了培养幼儿（）的能力
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- 1.李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后，问幼儿：“你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好？”李老师的这种教育行为是为了培养幼儿（ ）的能力。 选项： A:无意识倾听 B:欣赏性倾听 C:评析性倾听 D:主动性倾听
- 2.在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养()。 选项： A:有意识倾听能力 B:评析性倾听能力 C:欣赏性倾听能力 D:主动性倾听能力
- 3.在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对?”这种教育行为是为了培养()A.有意识倾听能力B.评析性倾听能力C.欣赏性倾听能力D.主动性倾听能力
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4.在读完一则故事后，教师问幼儿：”你认为他做得对不对？“这种教育行为是为了培养（ ）
选项： A:
有意识倾听能力
B:评析性倾听能力
C:欣赏性倾听能力
D:主动性倾听能力
- 5.罗老师在给班上孩子读完《金斧头和银斧头的故事》后问道，“你们认为砍柴人的这种选择好不好？”罗老师的这种教育行为是为了培养儿童（ ）能力。 选项： A:鉴赏性倾听 B:甄别性倾听 C:评析性倾听 D:发展性倾听
- 6.幼儿的倾听技能中，不包括（ ）。 选项： A: 评析性倾听的能力 B: 有意识倾听的能力 C: 分析性倾听的能力 D: 欣赏性的倾听能力
- 7. 在读完一则故事后,教师问幼儿:“你认为他做的对不对?”这种教育行为是为了培养 倾听能力。
- 8.幼儿在听文学作品时能够专注地、有目的地倾听,或者说有始有终地、集中注意地去听,这种倾听能力是( )。A.有意识倾听B.评析性倾听C.欣赏性倾听
- 9.【单选题】幼儿在听文学作品时能够专注地、有目的地倾听，或者说有始有终地、集中注意地去听，这种倾听能力是（ ）。 A.有意识倾听 B.评析性倾听 C.欣赏性倾听
- 10.通过有目的，有计划，有组织的谈话活动，教师可以帮助幼儿培养的倾听技能包括（）。 选项： A、辨析性倾听能力 B、有意识的倾听能力 C、只要听见就可以了 D、理解性倾听能力
- 11.“注意倾听对方讲话,能理解日常用语，注重的是倾听行为的培养。”倾向于幼儿哪种行为的培养（ ）。选项： A:倾听行为培养 B:表述行为培养 C:欣赏文学作品行为培养 D:早期阅读行为培养
- 12.要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度、习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这种能力属于（ ）。 选项： A:有意识倾听 ; B:辨析性倾听 ; C:理解性倾听; D:比较性倾听
- 13.如何培养幼儿良好的倾听习惯和倾听意识？
- 14.14、要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度、习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这种能力属于（ ）。选项： A:无意识倾听; B:有意识倾听; C:辨析性倾听 ; D:理解性倾听
- 15.2021北辰二招] 如何培养幼儿良好的倾听习惯和倾听意识。
- 16.幼儿园文学活动的价值有（ ） 选项： A:激发幼儿欣赏文学作品的兴趣 B:提升幼儿的语言感受能力和审美能力 C:激发幼儿的表达热情 D:培养幼儿的倾听习惯
- 17.听说游戏是为培养幼儿（）能力为主要目标的教育活动。 选项： A:倾听和阅读 B:倾听和表达 C:表达和阅读 D:表达和书写
- 18.幼儿语言教育的总目标是培养幼儿倾听与理解、表达与交流、阅读与书写的能力（） 选项：A、是 B、否
- 19.下列不属于学前阶段儿童倾听技能培养的选项是 ( ) 选项： A:有意识倾听 B:辨析性倾听 C:理解性倾听 D:无意识倾听
- 20.为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计并用游戏的方式组织幼儿进行的语言教育活动是（）选项： A:幼儿文学活动; B:听说游戏 ; C:讲述活动; D:谈话活动
- 21.为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计并用游戏的方式组织幼儿进行的语言教育活动是（） 选项： A、幼儿文学活动 B、听说游戏 C、讲述活动 D、谈话活动
- 22.幼儿语言能力涉及幼儿（ ）等能力。选项： A:倾听与表达 B:阅读与书写 C:探究 D:记忆
- 23.让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对_的感受
