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A:说课即备课
B:说课即授课
C:说课即磨课
D:说课即述课
授课
备课
发布时间:
2024-06-11 22:05:13
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1.
以下哪种方法主要用于开展说课竞赛,衡量教师说课的水平,评价教师说课质量的优劣,进而评价教师的备课质量及教学质量。( )选项: A:研讨性说课 B:检查性说课 C:评比性说课 D:创新性说课
2.
按照说课与上课的时间先后关系不同,可以分为:( )选项: A:课前说课和课后说课 B:教师说课和学生说课 C:课程说课和单元说课 D:单元说课和课时说课
3.
说课,根据不同标准可以分为不同的类型,包括( )等。选项: A:课前说课与课后说课; B:评比型说课和非评比型说课; C:专题型说课; D:示范型说课
4.
【多选题】按照说课开展的时间,说课可以分为: 选项:A、课程前说课 B、课程后说课 C、校内说课 D、校外说课
5.
目前使用最多的一种说课形式是( )。选项: A: 课前说课 ; B:课后说课; C: 评比型说课; D:专题型说课
6.
根据说课性质的不同,说课可以分为 ( )选项: A:示范性说课 B:研究性说课 C:评比性说课 D:检查性说课
7.
以教研组或年级组为单位,以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是( ) 选项: A、A示范性说课 B、B研讨性说课 C、C评比性说课 D、D检查性说课
8.
将优秀教师的说课作为其他教师学习和借鉴范例的说课是( ) 选项: A、研究性说课 B、示范性说课 C、检查性说课 D、评比性说课
9.
说课只能分为课前说课和课后说课选项: A:正确; B:错误
10.
从说课的时间来讲,说课可分为课时说课和单元说课。A.正确B.错误
11.
说课的类型依据时间划分可分为课前说课、课中说课和课后说课。( )选项: A:对 B:错
12.
听课与评课活动的过程一般是:( )。 选项: A、 设计教案——说课(评课)——上课(听课) B、 说课(评课)——设计教案——上课(听课) C、 上课(听课)——说课(评课)——设计教案 D、 设计教案——上课(听课)——说课(评课)
13.
评课是()的继续。A、听课B、说课C、上课D、备课
14.
关于说课的表述,下列选项中不正确的是( )。 选项: A:说课是一种教研活动 B:说课的对象是同行 C:说课的核心是教学依据 D:说课的目的是改进教学
15.
说课的重要性包括哪些方面。 选项: A、说课有利于提高教师备课的质量 B、说课有利于提高课堂教学的效率 C、说课有利于提高教师的自身素质 D、说课有利于体现教师自身水平
16.
说课的类型从说课的内容分,可分为整体性说课和专题性说课。( )选项: A:对 B:错
17.
关于“说课”的表述,下列选项中不正确的是() 选项: A:说课是一种教研活动 B:说课的对象主要是同行 C:说课的核心是教学依据 D:说课的目的是改进教学
18.
关于“说课”的表述,下列选项中不正确的是()(易错) 选项: A:说课是一种教研活动 B:说课的对象主要是同行 C:说课的核心是教学依据 D:说课的目的是改进教学
19.
( )是指教师在上课后阐述自己教学得失的一种说课形式,是一种集体反思与研讨活动。选项: A:课前说课; B:课后说课; C:评比型说课; D:专题型说课
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