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同化是个体利用已有的图式把新的刺激纳入已有的认知结构中的过程。
图式
认知结构
已有
发布时间:
2024-06-25 14:48:36
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1.
同化是指儿童利用原有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程
2.
【单选题】皮亚杰用图式、同化、顺应和平衡这四个概念来解释认知发展。其中( )是儿童利用已有的图式把新的刺激纳入已有的认知结构中的过程,是个体适应环境的机能。 A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡
3.
儿童把新的刺激纳入已有的图式之中的认知过程叫( )。 选项: A: 整合 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
4.
()是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程。 选项:A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
5.
皮亚杰认为( )是儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程,是图式发生量的变化的过程。 选项: A、平衡 B、成熟 C、顺应 D、同化
6.
个体将环境因素纳入已有的图式之中,以丰富图式量的过程被称为( )。选项: A:同化 B:顺应 C:平衡 D:发展
7.
一个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念,以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构,这一过程属于选项: A:冲突 B:顺应 C:同化 D:平衡
8.
个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为()。 选项: A、同化 B、顺应 C、适应 D、平衡
9.
把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中,这称作( )。A.抑制B.固着C.同化D.顺应
10.
个体将环境因素纳入已有的图式之中,以加强和丰富主体的动作的认知被称为( )。选项: A:同化 B:顺应 C:平衡 D:发展
11.
小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中,这一认知机制称为( )。选项: A:平衡 B:同化 C:顺应 D:成熟
12.
对儿童已有的图式进行修改或重新建构,以使新的信息得到更为全面的理解的过程称为,而对新的环境信息加以修改,使之更为适合已有的知识结构的过程称为 选项: A、感觉运动智力;图式 B、同化:顺应 C、图式;感觉运动智力 D、顺应:同化
13.
皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为( )。 选项:同化|顺应|平衡|不平衡
14.
1. 按照皮亚杰的认知发展理论,“把新感知的材料或经验纳入到已有图式中以理解新事物的过程”被称作是( ) 选项: A:同化 B:顺应 C:组织 D:图式
15.
()是儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。 选项:A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
16.
中国大学MOOC: 个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为()。
17.
按照皮亚杰的认知发展理论,“把新感知的材料或经验纳入到已有图式中以理解新事物的过程”被称作是( )A.同化B.顺应C.组织D.图式
18.
()是儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。A.图式B.同化C.顺应D.平衡
19.
皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为()。 选项: A、同化 B、顺应 C、平衡 D、不平衡
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