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中国大学MOO
C: 个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为()。
新事物
图式
国大学
发布时间:
2024-04-10 11:50:50
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皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为()
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皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为()。(1.0分)
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皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为()。A、同化B、顺应C、平衡D、不平衡
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皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为()。 选项: A、同化 B、顺应 C、平衡 D、不平衡
5.
皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为()。 选项: A、同化 B、顺应 C、平衡 D、不平衡
6.
皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为( )。A.同化B.顺应C.平衡D.不平衡
7.
个体运用已有的图式来理解新事物或事件,以加强和丰富已有的图式,这一过程叫做什么?() 选项: A、同化 B、顺应 C、平衡 D、不平衡
8.
1. 按照皮亚杰的认知发展理论,“把新感知的材料或经验纳入到已有图式中以理解新事物的过程”被称作是( ) 选项: A:同化 B:顺应 C:组织 D:图式
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按照皮亚杰的认知发展理论,“把新感知的材料或经验纳入到已有图式中以理解新事物的过程”被称作是( )A.同化B.顺应C.组织D.图式
10.
同化是个体利用已有的图式把新的刺激纳入已有的认知结构中的过程。
11.
皮亚杰认为,同化是指()。 选项: A:同化是指一个有组织的,可重复的行为或思维模式 B:同化是个体把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主体的动作 C:同化就是个体建立新图式或调整原有图式 D:同化是主体发展的心理动力
12.
中国大学MOOC: 图式是认知或心理结构,图式的变化导致认知的形成和发展,图式变化的原因在于同化和顺应。
13.
中国大学MOOC: 图式是认知或心理结构,图式的变化导致认知的形成和发展,图式变化的原因在于同化和顺应。
14.
中国大学MOOC:"图式是认知或心理结构,图式的变化导致认知的形成和发展,图式变化的原因在于同化和顺应。";
15.
在皮亚杰的认知发展理论中,个体将环境因素纳入已有图式之中,以加强和丰富主体的动作,这是( )A.归纳B.同化C.顺应D.平衡
16.
同化是指儿童利用原有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程
17.
当个体不能用原有图式来同化新的刺激时,便要对原有图式加以修改或重建,以适应环境。这一过程被皮亚杰称为( )。 选项: A:再同化; B:顺应; C:平衡; D:内化
18.
泰勒和克劳克把社会认知图式分为人的图式、自我图式、角色图式和社会事件图式四种。人们通常认为女人“感情丰富”,“心肠软”这属于( ) 选项: A:人的图式 B:自我图式 C:角色图式 D:事件图式
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