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- 1.【单选题】皮亚杰认知发展的过程为 A. 图式、平衡、同化、顺应 B. 图式、动作、同化、顺应 C. 动作、同化、顺应、平衡 D. 图式、同化、顺应、平衡
- 2.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是A．图式、运算、同化、顺应B．图式、成熟、同化、平衡C．图式、同化、运算、成熟D．图式、同化、顺应、平衡
- 3.皮亚杰认知发展理论中认知发展的实质是什么?() 选项： A、平衡,顺应,同化,图式 B、图式,同化,顺应,成熟 C、平衡,顺应,成熟,同化 D、同化,图式,顺应,成熟
- 4.个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。选项： A:同化; B:顺应; C:适应; D:平衡
- 5.个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。 选项： A、同化 B、顺应 C、适应 D、平衡
- 6.（）是儿童通过改变已有图式（或形成新的图式）来适应新刺激的认知过程。 选项：A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
- 7.当前图式不能够对新事物进行解释时，个体需要改变已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。选项： A:同化; B:顺应; C:适应; D:平衡
- 8.（）就是个体把外界的刺激纳入到已有的图式之中，使之成为其中的一部分选项： A:顺应; B:平衡; C:图式; D:同化
- 9.(单选题)儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程被称为（ 选项： A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 发展
- 10.皮亚杰两性心理发展动力理论中，个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式，这一过程被皮亚杰称为( )。A.同化B.顺应C.平衡D.不平衡
- 11.皮亚杰两性心理发展动力理论中，个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式，这一过程被皮亚杰称为( )。A．同化B．顺应C．平衡D．不平衡
- 12.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程,称为( ) 选项： A:同化 B:顺应 C:平衡 D:发展
- 13.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）。 选项： A:同化 B:顺应 C:平衡 D:发展
- 14.皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（） 选项： A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
- 15.皮亚杰认为，（）是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。 选项： A、同化 B、平衡 C、顺应 D、整合
- 16.皮亚杰两性心理发展动力理论中,个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式,这一过程被皮亚杰称为()。 选项：同化#顺应#平衡#不平衡
- 17.当个体不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境。这一过程被皮亚杰称为（ ）。 选项： A、再同化 B、顺应 C、平衡 D、内化
- 18.皮亚杰两性心理发展动力理论中，个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式，这一过程被皮亚杰称为（ ）。 选项：同化|顺应|平衡|不平衡
- 19.以下关于皮亚杰的理论，有误的是（ ）。选项： A:图式是一种认知结构 B:同化中图式发生根本变化 C:顺应使认知结构发生变化 D:平衡是顺应和同化的相互平衡
- 20.(单选题)下面对皮亚杰理论体系理解有误的是（ ） 选项： A: 图式是一种认知结构 B: 同化中图式发生根本变化 C: 顺应使认知结构发生变化 D: 平衡是顺应和同化的相互平衡
