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说课不仅要说清自己的教学设计,更重要的是要说清为什么这样设计,即设计的理论依据,这些依据一般来源于?
重要的
理论依据
教学设计
发布时间:
2024-05-12 11:18:49
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1.
说课不仅要说清自己的教学设计,更重要的是要说清为什么这样设计,即设计的理论依据,这些依据一般来源于() 选项: A、新课程标准、教材类型、学科特点 B、教育学、心理学、教学论 C、教育教学专家观点 D、社会共识
2.
说课不仅要说清自己教什么,怎么教,更重要的是还要说明为什么要这样教,这样教的依据是什么。
3.
说课不仅要说清自己教什么,怎么教,更重要的是还要说明为什么要这样教,这样教的依据是什么。选项: A:对 B:错
4.
思想政治课说课的要求是( )。选项: A:说清“教什么” B:说清“怎样教” C:说清“为什么这样教” D:说清“教的是谁”
5.
说课的准备过程是教师驾驭教材,优化( )的过程。因为说课不仅要说明怎么教,还要说明为什么这样教。 选项: A、教学理念 B、教学效果 C、教学技能 D、教学设计
6.
说课,重在说,不仅要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”,侧重 。模拟授课把教材的内容、地位、教学目标、重难点等,通过模拟的方式表现出来,侧重 。
7.
单元整体教学设计的路径: 选项:A、确定教学依据➡规划单元教学➡设计单课教学B、规划单元教学➡确定教学依据➡设计单课教学C、设计单课教学➡确定教学依据➡规划单元教学D、确定教学依据➡设计单课教学➡规划单元教学
8.
说课不光要说清教学的重点、难点,还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点,突破难点的措施、方法
9.
无论是哪种类型的说课,都要说清:( )A.谁来教B.怎么教C.教什么D.为什么这样教
10.
说课要求教师不仅要说出教什么、怎么教,还要说出为什么要教这些,为什么要这样做,这体现说课的( )特点。 选项: A:理论性 B:阐发性 C:演讲性 D:预测性
11.
说课就是( )。选项: A:教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据 B:授课教师在备课的基础上 C:面对同行或教研人员 D:讲述自己的教学设计的面试活动
12.
依据教学设计的层次,微课属于()层次的教学设计?
13.
投资业务的监控需要设计哪些制度?为什么要设计这些制度?
14.
说教法是说课的核心,说教法不但要说清彩用哪些教学方法,更要说明采用这些教学方法的原因和意图。 选项:A、对B、错
15.
阅读课教学流程设计要领不包括 选项: A、围绕教学目标设计教学流程 B、从教师角度设计教学流程 C、教学环节要简明,要合乎教学规律 D、各环节的实施计划的细致具体
16.
听课与评课活动的过程一般是:( )。 选项: A、 设计教案——说课(评课)——上课(听课) B、 说课(评课)——设计教案——上课(听课) C、 上课(听课)——说课(评课)——设计教案 D、 设计教案——上课(听课)——说课(评课)
17.
说课不光要说清教学的重点、难点,还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点,突破难点的措施、方法。 选项: A:对 B:错
18.
说课不光要说清教学的重点、难点,还有确定重点、难点的依据、理由及解决重点,突破难点的措施、方法。 选项: A:错 B:对
19.
说课的设计要领是什么?选项: A:说内容要“详” B:说理念要“新” C:说方法要“实” D:说程序要“精”
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