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不可取,不应把家长当作教师的“助教”
B:不可取,不应把教育的责任推卸给家长
C:值得提倡,共同教育学生可以增强教育的效果
D:值得肯定,发挥了“闻道在先,学有专攻”的优势
玩游戏
B:睡懒觉
C:抽烟酗酒
D:交朋友
正强化
B:负强化
C:惩 罚
D:消退
良好的饮食习惯
B:良好的睡眠习惯
C:良好的排泄习惯
D:良好的读书习惯
不可取,不应把家长当作教师的助教
B:不可取,不应把教育的责任推御给家长
C:值得提倡,共同教育学生可以增强教育的效果
D:值得肯定,发挥了司道在先,学有专攻的优势
良好的饮食习惯
B:良好的睡眠习惯
C:良好的排泄习惯
D:良好的读书习惯
偏侧咀嚼
B:口呼吸
C:伸长移动
D:倾斜移动
伸舌
B:舔牙
C:吐舌
D:吮拇指
E:偏侧咀嚼习惯
A.不可取,不应把家长当作教师的“助教”
B:B.不可取,不应把教育的责任推卸给家长
C:C.值得提倡,共同教育学生可以增强教育的效果
D:D.值得肯定,发挥了“闻道在先,学有专攻”的优势
要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园,离园
B:通知家长接回孩子
C:多批评爱哭闹的孩子
D:允许他们入园半天,在逐渐延长在园时间
以教师为主,家长为辅
B:以教育能力较强的一方为主
C:家长与教师是平等的教育主体
D:在园以教师为主,在家以家长为主
全身性疾病
B:遗传因素
C:口腔不良习惯
D:四环素牙氟斑牙
教材
B:家长
C:教师
D:儿童
乳牙早失,特别是v早失
B:乳牙滞留
C:口腔不良习惯
D:唇系带异常
E:长期食用精细柔软食物
教材
B:家长
C:教师
D:儿童
前牙反合
B:腭盖高拱,牙弓狭窄
C:前牙开合
D:远中错合
E:上前牙前突
A.爱
B:B.恨
C:C.悲
D:D.苦
家长教育子女需要学校的帮助
B:学校开展教育教学离不开家长的支持
C:当前社会发展需要家校合作
D:社会民主化推动家长参与学校教育
让孩子们想到什么就说什么
B:提供孩子们充分自由的氛围
C:设法让孩子们感觉到轻松愉快
D:发现孩子说的不正确时立即制止
让孩子想到什么就说什么
B:提供孩子们充分自由的氛围
C:设法让孩子们感觉到轻松愉快
D:发现孩子说的不正确时立刻制止
正强化
B:负强化
C:正惩罚
D:负惩罚
从情感入手,激发幼儿人小学的愿望。
B:从幼儿园入手,多组织幼小衔接的实际训练
C:从家长入手,举办幼小衔接家长会
D:从孩子入手,培养学习适应能力和社会适应能力。
园长
B:专家
C:家长
D:教师和幼儿