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(单选题)儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程被称为(
选项:
A: 同化
B: 顺应
C: 平衡
D: 发展
发展
图式
被称为
发布时间:
2024-06-25 14:34:36
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1.
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。 选项: A:同化 B:顺应 C:平衡 D:发展
2.
儿童通过改变已有图式或形成新图式来适应新刺激的认知过程是( ). 选项: A:同化 B:顺应 C:平衡 D:发展
3.
()是儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。 选项:A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
4.
()是儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。A.图式B.同化C.顺应D.平衡
5.
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。 选项: A:A.同化 B:B.顺应 C:C.平衡 D:D.发展
6.
同化是指儿童通过改变已有图式来适应新刺激的认知过程 选项: A:正确 B:错误
7.
()是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程。 选项:A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
8.
儿童把新的刺激纳入已有的图式之中的认知过程叫( )。 选项: A: 整合 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
9.
皮亚杰认为( )是儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程,是图式发生量的变化的过程。 选项: A、平衡 B、成熟 C、顺应 D、同化
10.
皮亚杰认为,( )是儿童把新的刺激物纳入已有图式中的认知过程,是图式发生量的变化的过程。 选项: A: 平衡 B: 成熟 C: 顺应 D: 同化
11.
【单选题】皮亚杰认知发展的过程为 A. 图式、平衡、同化、顺应 B. 图式、动作、同化、顺应 C. 动作、同化、顺应、平衡 D. 图式、同化、顺应、平衡
12.
当个体不能用原有图式来同化新的刺激时,便要对原有图式加以修改或重建,以适应环境。这一过程被皮亚杰称为( )。选项: A:再同化; B:顺应; C:平衡; D:内化
13.
皮亚杰认知发展理论中认知发展的实质是什么?() 选项: A、平衡,顺应,同化,图式 B、图式,同化,顺应,成熟 C、平衡,顺应,成熟,同化 D、同化,图式,顺应,成熟
14.
个体将环境因素纳入已有的图式之中,以丰富图式量的过程被称为( )。选项: A:同化 B:顺应 C:平衡 D:发展
15.
皮亚杰认为儿童心理发展就是儿童原有图式通过同化和顺应两种方式不断改变,努力适应新的情境,与环境达到平衡的过程。( )A.正确B.错误
16.
( )是改造原有图式,形成新的图式,使得图式发生质的变化。 选项:A、同化B、顺应C、平衡D、运算
17.
图式的变化是通过( )和( )两个过程来完成。选项: A:认知; B:同化 ; C:顺应; D:平衡
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