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- 1.幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。说明其观察过程（ ）。 选项：目的性不够明确|观察缺乏持久性|观察不够细致|观察的概括性水平低
- 2.幼儿观察的发展主要表现在哪些方面? 选项： A:观察的目的性不够明确 B:观察缺乏持久性。 C:)观察不够细致 D:小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征
- 3.幼儿认识b和d、土和土、方和万等形近符号时出现混淆,这说明( )。 选项： A、幼儿方位知觉不够准确 B、幼儿观察的概括性不足 C、幼儿观察的细致性不够 D、幼儿感觉的适应能力不强
- 4.幼儿在认识b和d,土和士,方和万等形近符号时出现混淆,这说明( ) 选项： A、幼儿方位直觉不够准确 B、幼儿观察的概括性不足 C、幼儿观察的细致性不够 D、幼儿感觉的适应能力不强
- 5.幼儿在认识土和士、方和万等形近符号时出现混淆,这说明幼儿 ( ) 选项：A、方位知觉不够精确B、观察的概括性不足C、观察的细致性不够D、感觉的适应能力不强
- 6.55 .幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（ ） 选项：A、幼儿方位知觉不够精确 B、幼儿观察的概括性不足 C、幼儿观察的细致性不够 D、幼儿感觉的适应能力不强
- 7.幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（）。 选项： A、A幼儿方位知觉不够精确 B、B幼儿观察的概括性不足 C、C幼儿观察的细致性不够 D、D幼儿感觉的适应能力不强
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8.幼儿认识b和d、土和士、方和万等形近字时出现混淆，这说明( ）。 选项： A:
幼儿观察的概括性不足
B:幼儿观察的细致性不够
C:幼儿感觉的适应能力不强
D:幼儿方位知觉不够准确
- 9.幼儿观察的发展,没有表现在观察的A．目的性B．细致性C．直观性D．概括性
- 10. 幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆,这说明( )。 A: 幼儿的方位知觉不够精确 B: 幼儿的观察概括性不足 C: 幼儿的观察细致性不强 D: 幼儿的形状知觉发展不好
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11.关于幼儿观察能力的发展，下列说法正确的是（ 选项： A:
观察的持续性延长
B:观察的细致性增加
C:观察的概括性提高
D:观察的目的性加强
- 12.观察力初步形成的阶段是在幼儿期，3岁以后，幼儿观察力的发展主要表现在观察的( ) 选项： A: 目的性加强 B: 持续性延长 C: 细致性增加 D: 概括性提高和方法的形成
- 13.3岁以后,学前儿童的观察力初步形成,其观察的目的性、持续性、细致性和概括性等逐渐发展完善。 选项： A:正确 B:错误
- 14.小班幼儿常常分不清西红柿和柿子，蜜蜂和苍蝇。从观察力的角度来讲，是因为他们哪方面需要加强选项： A:观察的目的性; B:观察的顺序性; C:观察的细致性; D:观察的概括性
- 15.[单选] 起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）A . 目的性的加强B . 方法的形成C . 细致性的增加D . 概括性的提高
- 16.起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）。 A: A目的性的加强 B: B方法的形成 C: C细致性的增加 D: D概括性的提高
- 17.起先儿童观察图画只能认识到个别对象,后来逐渐能观察到图画的整体内容,把握图画的主题,这说明儿童观察的( )。A、目的性的加强B、方法的形成C、细致性的增加D、概括性的提高
- 18.[单选题]起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( ) A 目的性的加强 B 方法的形成 C 细致性的增加 D 概括性的提高
- 19.由于幼儿观察事物具有()、不细致的特点，教师可以引导、教会幼儿全面有序地观察
