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校本教研指向教师实践行为的改进,指向教师专业发展。
A:对
B:错
教师
指向
校本
发布时间:
2024-05-05 21:42:51
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1.
校本教研指向教师实践行为的改进,指向教师专业发展。选项: A:对 B:错
2.
教师评价的目标一般指向教师工作的改进与提高。( )选项: A:对 B:错
3.
【单选题】()是促进教师专业发展、提升教育教学研究策略、改进教学方法、提高实践能力的主要途径。 A. 教师教学反思 B. 教师校本培训 C. 教师在职进修 D. 教师行动研究
4.
教师评价和教师考核的目标指向略有不同。 选项:A. 对B. 错
5.
教师专业发展的途径包括哪些?A.职前培养B.入职指导C.在职培训D.教学反思E.终身学习F.校本教研
6.
教师专业发展的途径包括哪些?A.职前培养B.入职指导C.在职培训D.教学反思E.终身学习F.校本教研
7.
教师专业发展的具体方法主要有 选项: A:校本教研; B:师徒制; C:课例研究; D:经验积累
8.
教师专业化发展的核心问题是()。A.园本教研B.教师职业的专业化C.教师专业发展学校D.在职培训
9.
校本教研是属于教师专业发展的( )途径。 选项:A、师范教育B、入职辅导C、自我教育D、在职培训
10.
校本教研是属于教师专业发展的( )途径。 选项:A、师范教育B、入职辅导C、自我教育D、在职培训
11.
在校本教研中,教师不需要与校外的专家学者的指导 选项: A:对 B:错
12.
教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究的三位一体关系。A.错B.对
13.
教师专业发展的途径包括哪些。 A: 职前培养 B: 入职教育 C: 在职培训 D: 教学反思 E: 终身学习 F: 校本教研
14.
教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究的三位一体关系。A.错B.对
15.
教师专业发展的途径包括哪些。 选项: A、职前培养 B、入职教育 C、在职培训 D、教学反思 E、终身学习 F、校本教研
16.
教师专业发展的途径包括哪些。 选项: A、职前培养 B、入职教育 C、在职培训 D、教学反思 E、终身学习 F、校本教研
17.
教师专业发展的基础是( )。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验
18.
教师专业化发展的核心问题是( ) 选项: A:园本教研 B:教师职业的专业化 C:心智发展方面的行为问题 D:在职培训
19.
校本教研的主体是() 选项: A:校长 B:教师 C:学生 D:教材
20.
校本教研的主体是() 选项: A、学生 B、教材 C、教师 D、校长
21.
校本教研的研究主体是( )。 选项: A:教师 B:校长 C:专家 D:学生
22.
开展校本教研活动以课程实施过程中教师面临的具体问题为研究对象,以________为研究主体,以教学改进和师生共同发展为研究目的。 选项: A:学生 B:教师 C:教师和学生 D:教学内容
23.
教师专业化发展的核心问题是( )选项: A:园本教研 B:教师职业的专业化 C:教师专业发展学校 D:在职培训
24.
教师专业化发展的核心问题是()。 选项: A、园本教研 B、教师职业的专业化 C、教师专业发展学校 D、在职培训
25.
教师专业化发展的核心问题是( ) 选项: A:园本教研 B:教师职业的专业化 C:教师专业发展学校 D:在职培训
26.
教研组就是教师行为的近身环境,就是教师经常性活动的专业生活小区A、正确B、错误
27.
幼儿园园本教研具有双重目标-----提高教育质量和促进教师专业发展。() 选项:A、对 B、错
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