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学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
学生
归因
学习成绩
发布时间:
2024-06-10 11:40:04
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1.
学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。() 选项: A:正确 B:错误
2.
学生对学习成绩不理想的归因方式不会直接影响其对待学习的态度和行为
3.
性格会影响学生的学习质量高低和学习成绩的好坏选项: A:对 B:错
4.
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为( )
5.
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()
6.
不同的归因对学生学习有何影响,如何指导学生进行积极归因?
7.
教学效能感是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的客观判断。
8.
①不同的归因对学生的学习有什么影响?②如何指导学生进行积极归因?
9.
不同的归因对学生的学习有什么影响。如何指导学生进行积极归因?
10.
当学生把学习成绩不好归因为自己的能力低的时候,他们更可能放弃学习。() 选项: A:正确 B:错误
11.
根据维纳的归因理论,不同的归因对学生的学习有什么影响,如何指导学生进行积极归因?
12.
不同的归因对学习的学习有什么影响,如何指导学生进行积极归因?
13.
()是学生对自己学习能力和学习成绩的预期和主观判断
14.
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断是( )。 选项: A、 自我效能感 B、 教学效能感 C、 学习动机 D、 学习需要
15.
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断是( )。 选项:A、自我效能感 B、教学效能感 C、学习动机 D、学习需要
16.
根据归因理论,学生把学习结果良好归因为自己努力的结果,属于内在——可控性归因。() 选项:A、根据归因理论,学生把学习结果良好归因为自己努力的结果,属于内在——可控性归因。()
17.
学生的学习投入与学业成绩相关,通常情况下,学习投入越多,学业成绩越好,但也与学生的学习动机、学习焦虑等因素相关,对缺少学习动机的学生来说,学习投入与学业成绩并不会正相关,学习焦虑水平也影响学习投入与学习成绩的关系。其中的自变量是: 选项: A、学习成绩 B、学习动机 C、学习投入 D、学习焦虑
18.
要了解某班学生的学习情况,则总体单位是( ) 选项: A、全班学生 B、每个学生的学习成绩 C、全班学生的学习成绩 D、每个学生
19.
要了解某班学生的学习成绩,则总体是( )。 选项:A.所有学生 B.每一名学生的学习成绩 C.所有学生的学习成绩 D.每一名学生
20.
要了解某校学生的学习清况,则总体单位是( ) 选项: A:全校学生 B:每个学生 C:全校学生的学习成绩 D:每个学生的学习成绩
21.
学习成绩非常优秀的大学生一定不会走上违法犯罪道路。选项: A:对 B:错
22.
焦虑水平对学习成绩的影响是以学生的学习态度和学习能力为中介的。( ) 选项: A:正确 B:错误
23.
班主任工作是服务于学生的学习生活的,一切工作以学生的学习成绩的提高为努力的重心,其他任何工作不能影响学习成绩的提高。( )选项: A:对 B:错
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