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芬兰在主流学校里提供特殊教育的核心秘密是在教育公平的理念下推行全纳教育和融合教育。( )
选项:
A:对
B:错
教育
学校里
特殊教育
发布时间:
2024-05-22 17:08:37
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1.
以下关于融合教育和全纳教育,描述正确的是( )。 选项: A:融合教育就是全纳教育 B:融合教育理念的起源早于全纳教育 C:全纳教育聚焦于特殊儿童 D:融合教育是全纳教育的发展方向
2.
以下关于融合教育和全纳教育,描述正确的是( )。 选项: A:融合教育就是全纳教育 B:融合教育理念的起源早于全纳教育 C:全纳教育聚焦于特殊儿童 D:融合教育是全纳教育的发展方向
3.
全纳教育是一个理念,是人类教育的努力目标,更是未来融合教育追求的愿景。选项: A:对 B:错
4.
全纳教育是一个理念,是人类教育的努力目标,更是未来融合教育追求的愿景。 选项: A:对 B:错
5.
融合教育是当前特殊教育发展的主流趋势
6.
以下没有对全纳教育运动产生影响的是( )。A.特殊需要教育行动纲领B.萨拉曼卡宣言C.回归主流D.特殊教育学校暂行规程
7.
1994年,在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊需求教育大会上,《{萨拉曼卡宣言}》的提出标志着( )应运而生。选项: A:融合教育 B:特殊教育 C:包容教育 D:全纳教育
8.
1994年,在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊需求教育大会上,《{萨拉曼卡宣言}》的提出标志着( )应运而生。 选项:A、融合教育 B、特殊教育 C、包容教育 D、全纳教育
9.
特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受能满足他们特殊需要的教育形式,是中国大陆吸纳现代“全纳教育”理念而开展的一种特殊教育办学形式. 这一概念称之为( ) 选项: A、资源教室 B、特殊教育学校 C、随班就读 D、普通学校的特殊班
10.
特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受能满足他们特殊需要的教育形式,是中国大陆吸纳现代“全纳教育”理念而开展的一种特殊教育办学形式. 这一概念称之为( ) 选项: A、资源教室 B、特殊教育学校 C、随班就读 D、普通学校的特殊班
11.
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出,探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的( )模式,推动特殊教育学校和普通学校结对帮扶共建、集团化融合办学,创设融合教育环境,推动残疾儿童和普通儿童融合。选项: A:融合教育; B:隔离教育; C:网络教育; D:远程教育
12.
全纳教育就是融合教育
13.
1994年在西班牙召开的国际特殊需要教育大会上提出的重要理念是: 选项: A:全纳教育; B:一体化教育 ; C:回归主流; D:随班就读
14.
特殊儿童与同龄普通儿童一起学习和活动,教师根据学生的特殊教育需要给予特别教学和辅导。这种形式称为( )。 选项: A:随班就读 B:全纳教育 C:融合教育 D:全体教育
15.
全纳教育理念是面向所有儿童,有利于改善教育不公平的局面,在面向健全儿童进行教育的同时,应关注学前特殊儿童的特殊需要。
16.
对特殊儿童来说,在特殊教育学校接受教育是最合适的。选项: A:正确; B:错误
17.
广义的教育包括: 学校教育、社会教育、特殊教育|家庭教育、学校教育、特殊教育|家庭教育、学校教育、社会教育|家庭教育、学校教育、职业教育
18.
广义的教育包括: 学校教育、社会教育、特殊教育|家庭教育、学校教育、特殊教育|家庭教育、学校教育、社会教育|家庭教育、学校教育、职业教育
19.
随班就读、特殊教育班和特殊教育学校等是公立学校系统中特殊儿童接受义务教育的教育安置形式
20.
随班就读、特殊教育班和特殊教育学校等是公立学校系统中特殊儿童接受义务教育的教育安置形式
21.
随班就读、特殊教育班和特殊教育学校等是公立学校系统中特殊儿童接受义务教育的教育安置形式.
22.
年6月,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”,颁布了《萨拉曼卡宣言》,提出了( ) 选项: A、终身教育理念 B、现代化教育理念 C、保障性教育理念 D、融合教育理念
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