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- 1.早期融合教育在我国也叫学前融合教育，是指让有特殊教育需要的学前儿童进入普通幼儿园，与正常儿童共同接受保育和教育的形式。（ ）
- 2.早期融合教育在我国也叫学前融合教育，是指让有特殊教育需要的学前儿童进入普通幼儿园，与正常儿童共同接受保育和教育的形式。（ ） 选项： A:对 B:错
- 3.早期融合教育在我国也叫学前融合教育，是指让有特殊教育需要的学前儿童进入普通幼儿园，与正常儿童共同接受保育和教育的形式。（ ）选项： A:对 B:错
- 4.特殊教育就是针对残疾儿童的教育。
- 5.（）是指特殊儿童在普通学校的普通班就读。 选项：A、特殊教育学校B、普通学校特殊教育班C、随班就读D、送教上门
- 6.特殊儿童与同龄普通儿童一起学习和活动，教师根据学生的特殊教育需要给予特别教学和辅导。这种形式称为（ ）。 选项： A:随班就读 B:全纳教育 C:融合教育 D:全体教育
- 7.以下哪些措施能够促进教育制度优势转化为治理效能?( )①推动基础教育和高等教育提质培优②推动普通教育和职业教育共同繁荣③推动义务教育与特殊教育拓展融合④推动终身教育和成人教育共融互进 选项：A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
- 8.因个体差异而有各种不同的特殊教育需要的儿童指的是：选项： A:天才儿童; B:特殊儿童; C:残疾儿童; D:有特殊教育需要儿童
- 9.芬兰在主流学校里提供特殊教育的核心秘密是在教育公平的理念下推行全纳教育和融合教育。（ ） 选项：A、对 B、错
- 10.融合教育是当前特殊教育发展的主流趋势
- 11.对于随班就读的表述正确的是：（ ） 选项： A、 把特殊儿童安置在普通学校的普通班级里 B、 随班就读是融合教育在我国的具体实施形式 C、 特殊儿童和普通儿童一起接受教育 D、 随班就读是一种在普通教育机构中对特殊学生实施教育的形式
- 12.【多选题】11、广义的特殊教育概念认为,特殊教育的对象包括以下几类儿童()A. A：残疾儿童 B. B：问题儿童 C. C：留守儿童 D. D：超常儿童
- 13.随班就读、特殊教育班和特殊教育学校等是公立学校系统中特殊儿童接受义务教育的教育安置形式
- 14.随班就读、特殊教育班和特殊教育学校等是公立学校系统中特殊儿童接受义务教育的教育安置形式.
- 15.特殊教育融合发展主要经历了哪三个阶段？（） 选项： A、正常化 B、回归主流和一体化 C、全纳教育 D、融合教育
- 16.在我国特殊教育中,融合教育就是全纳教育。
- 17.以下关于融合教育和全纳教育，描述正确的是（ ）。 选项： A:融合教育就是全纳教育 B:融合教育理念的起源早于全纳教育 C:全纳教育聚焦于特殊儿童 D:融合教育是全纳教育的发展方向
- 18.在我国，特殊儿童在普通学校的普通班级和普通儿童一起学习，这种教育安置形式被称为（ ）。选项： A:隔离教育; B:个别教学; C:随班就读; D:特殊教学
