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皮亚杰认为顺应是主体把新的刺激整合到原有图式中,使原有图式丰富和扩大的过程。( )
顺应
图式
原有
发布时间:
2024-05-10 19:11:09
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1.
皮亚杰认为,()是主体把新的刺激整合到原有图式中,使原有图式丰富和扩大的过程。 选项: A、同化 B、平衡 C、顺应 D、整合
2.
主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是()。 选项: A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
3.
同化是指儿童利用原有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程
4.
皮亚杰认为,同化是指()。 选项: A:同化是指一个有组织的,可重复的行为或思维模式 B:同化是个体把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主体的动作 C:同化就是个体建立新图式或调整原有图式 D:同化是主体发展的心理动力
5.
[单选题]44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是() A 图式 B 同化 C 顺应 D 平衡
6.
皮亚杰认为,( )是儿童把新的刺激物纳入已有图式中的认知过程,是图式发生量的变化的过程。 选项: A: 平衡 B: 成熟 C: 顺应 D: 同化
7.
顺应是指有机体的图式不能同化客体,必须建立起新的图式或调整原有的图式,引起图式的质的变化,使机体适应环境。( )选项: A:对 B:错
8.
同化是当原有图式容纳或同化不了客体或主体动作经验时,在主体自我调节之下改变原有动作结构产生新的图式,以适应环境变化的过程。选项: A:错 B:对
9.
【2020葫芦岛兴城教招】皮亚杰认为( )是儿童把新的刺激物纳入到已有图式中的认知过程,图式知识发生量的变化. 选项: A:平衡 B:成熟 C:顺应 D:同化
10.
( )是改造原有图式,形成新的图式,使得图式发生质的变化。 选项:A、同化B、顺应C、平衡D、运算
11.
()是指儿童把新的刺激纳入已有图式中的认知过程。 选项:A、图式 B、同化 C、顺应 D、平衡
12.
皮亚杰认为适应是通过( )两种形式实现的。 A: 同化和顺应 B: 图式和同化 C: 图式和顺应 D: 同化和平衡
13.
泰勒和克劳克把社会认知图式分为人的图式、自我图式、角色图式和社会事件图式四种。人们通常认为女人“感情丰富”,“心肠软”这属于( ) 选项: A:人的图式 B:自我图式 C:角色图式 D:事件图式
14.
中国大学MOOC: 个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为()。
15.
泰勒(Taylor)和克劳克(Crocker)把社会认知图式分为人的图式、自我图式、角色图式和社会事件图式四种。人们通常认为女人“感情丰富”“心肠软”,这属于( )。 选项: A、事件图式 B、人的图式 C、自我图式 D、角色图式
16.
( )是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。
17.
()是儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激的认知过程。
18.
泰勒(Taylor)和克劳克(Crocker)把社会认知图式分为人的图式、自我图式、角色图式和社会事件图式四种。人们通常认为女人“感情丰富”“心肠软”,这属于( )。A.人的图式B.自我图式C.角色图式D.事件图式
19.
皮亚杰认为儿童认知是儿童主体的图式在与外界环境相互过程中通过不断的同化与顺应,达到平衡的过程。
20.
皮亚杰认为适应是通过( )两种形式实现的。 A: 同化和顺应 B: 图式和同化 C: 图式和顺应 D: 同化和平衡 E: 顺应和平衡
21.
个体运用已有的图式来理解新事物,以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为()。 选项: A、同化 B、顺应 C、适应 D、平衡
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