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相关试题
- 1.在案例《“屈辱地玩”与“自豪地玩”》中,从教师角度来看,“同伴交往”(生生交往)的关键作用是( )(多选题) A: 从个体事例中拓展出群体交往空间 B: 同学们相互见竞争,看谁玩游戏得分高 C: 在班级教育空间中拓展、生成新的教育资源 D: 合作探究可更透彻地理解和解决发展问题
- 2.在《“屈辱地玩”与“自豪地玩”》中，从教师角度来看，“同伴交往”（生生交往）的关键作用是（） 选项：A：从个体事例中拓展出群体交往空间B：同学们相互见竞争，看谁玩游戏得分高C：在班级教育空间中拓展、生成新的教育资源D：合作探究可更透彻地理解和解决发展问题
- 3.在案例《“屈辱地玩”与“自豪地玩”》中,民主交往的四个环节依次是( )(排序) 选项： A、在沟通中激发新的希望,自觉选择发展方向 B、走出封闭的教育过程,进入敞开的交往空间 C、在持续交往中生发活力,逐步生成生命智慧 D、在坦诚交往的氛围中,主动辨析成长状态
- 4.在案例《“屈辱地玩”与“自豪地玩”》中,民主交往的四个环节依次是( )(排序) A: 在沟通中激发新的希望,自觉选择发展方向 B: 走出封闭的教育过程,进入敞开的交往空间 C: 在持续交往中生发活力,逐步生成生命智慧 D: 在坦诚交往的氛围中,主动辨析成长状态
- 5.很多家长在孩子小时，不注重让孩子与小伙伴玩，更多的是在家里自己玩，或者与大人玩，从儿童同伴关系发展的角度和同伴接纳影响因素的角度来说，这样对孩子可能会有什么负面影响？
- 6.案例《“屈辱地玩”与“自豪地玩”》区分的两个层次的“快乐”是( )(多选题) A: 一时的快乐 B: 虚伪的快乐 C: 真实的快乐 D: 长期的快乐
- 7.案例《“屈辱地玩”与“自豪地玩”》区分的两个层次的“快乐”是( )(多选题) 选项： A、一时的快乐 B、虚伪的快乐 C、真实的快乐 D、长期的快乐
- 8.大班幼儿多会(),喜欢与同伴一起玩。 选项： A、独自游戏 B、联合游戏 C、合作游戏 D、平行游戏
- 9.同伴关系的重要性表现在选项： A:同伴交往是集体归属感的心理需求; B:同伴交往促进儿童的社会认知和交往技能; C:同伴交往有利于自我感念的发展; D:同伴交往增进良好的品质和社会责任感
- 10.同伴关系的重要性表现在选项： A:同伴交往是集体归属感的心理需求; B:同伴交往促进儿童的社会认知和交往技能; C:同伴交往有利于自我感念的发展; D:同伴交往增进良好的品质和社会责任感
- 11.同伴关系的重要性表现在 选项： A、同伴交往是集体归属感的心理需求 B、同伴交往促进儿童的社会认知和交往技能 C、同伴交往有利于自我感念的发展 D、同伴交往增进良好的品质和社会责任感
- 12.中学生与同伴交往的特点
- 13.以下关于小学生同伴关系的发展，正确的是：选项： A:小学生会建立起互惠的关系，促进同伴关系的发展; B:小学生与伙伴交往的时间变长; C:小学生的同伴群体主要是相同性别的同伴，同性伙伴成为他们交往的主要对象; D:小学生的同伴人数扩大，并且同伴间互动次数增加
- 14.根据维果斯基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与（ ）交往。选项： A:能力比自己差的同伴 B:能力差不多的同伴 C:能力比自己强的同伴 D:能力比自己强的大人
- 15.以下属于大班社会领域目标的是（） 选项： A:活动时愿意接受别人的意见 B:想办法吸引同伴一起游戏 C:活动时能和同伴分工合作，遇到困难一起克服 D:与同伴发生冲突时能自己协商结局
- 16.以下哪些因素会影响婴儿的交往行为？（ ）。选项： A:亲子交往; B:同伴交往; C:亲子依恋; D:同伴依恋
- 17.愿意与同伴合作玩玩具和游戏,能勇敢地玩一些户外大型玩具是4-5岁的教育目标。( )
- 18.可儿在幼儿园活跃主动，但和小朋友一起玩时，经常抢玩具，有时还会推打别人。从同伴关系类型分析，可儿可能属于()
