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以集中识字为主的教材,多采用()的形式。
选项:
A:看图归类识字
B:基本字带字
C:以词句带字
D:反义词归类
归类
识字
反义词
发布时间:
2024-03-26 07:00:44
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1.
下列属于集中识字的有 选项: A、以词句带字 B、反义词归类 C、会意字归类 D、形声字归类 E、看图归类识字
2.
目前部编教材中所涵盖的识字方法主要包括 选项: A、字理识字 B、事物归类识字 C、儿歌识字 D、反义词识字
3.
目前部编教材中所涵盖的识字方法主要包括 选项: A:字理识字 B:事物归类识字 C:反义词识字 D:儿歌识字
4.
“集中识字”主要有以下()种方法。 选项: A:先识字,后读书 B:先打好四大基础,再大批识字 C:先学独体字,再学合体字 D:形声字归类识字为主 E:形成汉字教学字序 F:关注识字和发展语言的结合
5.
集中识字的形式有()。A、看图韵文识字B、看图会意识字C、转转盘识字D、随课文识字
6.
集中识字的形式有()。 选项: A、A看图韵文识字 B、B看图会意识字 C、C转转盘识字 D、D随课文识字
7.
充分贯彻“字不离词,词不离旬,旬不离篇”原则的识字教学形式是() 选项: A、集中识字 B、字族文识字 C、韵语识字 D、随课文分散识字
8.
识字教学中,我们要做到以教材识字为主,课内外识字中观结合。
9.
5、新中国成立以来,我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是()。 A.集中识字、分散识字、“注音识字,提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字 选项:A.AB.BC.CD.D
10.
中国大学MOOC: 新中国成立以来,我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是( )。A.集中识字、分散识字、“注音识字,提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字
11.
识字教学中,我们要做到以教材识字为主,课内外识字中观结合。 选项: A:对 B:错
12.
加减偏旁部首和部件识字是一种( )识字法。 选项: A、集中识字 B、分散识字 C、形象识字 D、字理识字
13.
目前国内主流汉字教学法是笔画教学法、部件识字法、字理识字法、 “字族”识字法、集中识字法和注音识字法。( ) 选项: A:对 B:错
14.
识字与写字教学贯彻“字不离词、词不离句、句不离文”原则的识字教学方法是( )。 选项: A: 集中识字 B: 韵语识字 C: 分散识字 D: 部件识字
15.
扫盲运动时期,为缓解识字师资短缺,提倡( )学习形式。 选项:A、以民教民,能者为师 B、识字就能交文盲 C、“十字先生”“百字先生” D、“亲教亲,邻教邻”
16.
扫盲运动时期,为缓解识字师资短缺,提倡( )学习形式。 选项: A、以民教民,能者为师 B、识字就能交文盲 C、“十字先生”“百字先生” D、“亲教亲,邻教邻”
17.
扫盲运动时期,为缓解识字师资短缺,提倡( )学习形式。 A: 以民教民,能者为师 B: 识字就能交文盲 C: “十字先生”“百字先生” D: “亲教亲,邻教邻”
18.
扫盲运动时期,为缓解识字师资短缺,提倡( )学习形式。 选项:以民教民,能者为师|识字就能交文盲|“十字先生”“百字先生”|“亲教亲,邻教邻”
19.
扫盲运动时期,为缓解识字师资短缺,提倡( )学习形式。(2分) 选项:A、以民教民,能者为师B、识字就能交文盲C、“十字先生”“百字先生”D、“亲教亲,邻教邻”
20.
扫盲运动时期,为缓解识字师资短缺提倡0学习形式。 选项:A、以民教民,能者为师B、识字就能交文盲C、“十字先生”“百字先生”D、“亲教亲,邻教邻”
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