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- 1.“跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是() 选项： A、最近发展区理论 B、 范例教学理论 C、 合作教育学理论 D、 教学过程最优化理论
- 2.(单选题)“跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是( ) 选项： A: 合作教育学理论 B: 最近发展区理论 C: 范例教学理论 D: 教学过程最优化理论
- 3.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是A、最近发展区理论B、范例教学理论C、合作教育学理论D、教学过程最优化理论
- 4.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是（）。A、最近发展区理论B、范例教学理论C、合作教育学理论D、教学过程最优化理论
- 5.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更为好的发展。其理论依据是( ) 选项：A、范例教学理论 B、合作教育学理论 C、教学过程最优化理论 D、最近发展区
- 6.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好地发展，其理论依据是（）。A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论
- 7.【2021上】“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展。其理论依据是（ ）。 最近发展区理论 B.范例教学理论 C.合作教育学理论 D.教学过程最优化理论 选项： A:最近发展区理论 B:范例教学理论 C:合作教育学理论 D:教学过程最优化理论
- 8.教学目标设计时让学生“跳一跳，摘桃子”是_____（） 选项：A、超出学生能力范围B、不利于激发学生兴趣C、体现了教师的主导性D、符合学生最近发展区
- 9.教学目标设计时让学生“跳一跳，摘桃子”是___________.选项： A:超出学生能力范围; B:不利于激发学生兴趣; C:体现了教师的主导性; D:符合学生最近发展区
- 10.让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是
- 11.“跳--跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展，其理论依据是( )。 选项：A、 最近发展区理论 B、 范例教学理论 C、 合作教育学理论 D、 教学过程最优化理论
- 12."跳- 跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。其理论依据是（）A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论
- 13.中国大学MOOC: 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（ ）。
- 14.中国大学MOOC:"我们强调课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（ ）。";
- 15.魏老师在给学生设定教学内容时，既不迁就，也不拔苗助长，而是让学生“跳一跳，摘得到”。这说明魏老师遵循的教学理论是（ ）。 选项： A:建构主义理论 B:最近发展区 C:内化学说 D:文化历史理论
- 16.学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件选项： A:可管理的挑战; B:学习者能力; C:动机和能量; D:信息来源
- 17.“（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。 选项： A、脚手架 B、有意义学习 C、最近发展区 D、产婆术
- 18.“跳一跳可以摘到桃子”指的是( ) 选项： A: 关键期 B: 最近发展区 C: 危机期 D: 转折期
