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相关试题
- 1.学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件选项： A:学习者能力; B:动机和能量; C:可管理的挑战; D:信息来源
- 2.中国大学MOOC: 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（ ）。
- 3.关于高难度教学描述正确的有（）。A、“高难度”指越难越好B、“跳一跳能摘到的桃子”C、目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性D、利用教育内容信息兼做调节信息
- 4.关于高难度教学描述正确的有（）。 选项： A、“高难度”指越难越好 B、“跳一跳能摘到的桃子” C、目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性 D、利用教育内容信息兼做调节信息
- 5. 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为 。
- 6.智慧职教: 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（ )
- 7.赞可夫的发展教学理论指出，教学目标应确定在学生的“最近发展区”。教学要有一定难度，要让学生“跳一跳”才摘到桃子。选项： A:正确; B:错误
- 8.对于学习者的学习而言,认知工具( )。 A、能帮助学习者进行信息与资源的获取、分析、处理等。B、能促进学习者认知能力的发展C、能帮助学习者更好地表述问题D、限制了学习者创造性思维的发展E、能代替学习者的全部思维
- 9.设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是（ ） 选项： A、最近发展区理论 B、尝试错误理论 C、图式理论 D、格式塔理论
- 10.“跳一跳可以摘到桃子”指的是( ) 选项： A: 关键期 B: 最近发展区 C: 危机期 D: 转折期
- 11.“跳一跳可以摘到桃子”指的是（）。A.关键期B.转折期C.危机期D.最近发展区
- 12.“跳一跳，摘桃子”。说的就是( )选项： A:目标的多样性 B:目标的可考核性 C:目标的挑战性 D:目标的可接受性
- 13.“跳一跳，摘桃子”。说的就是( )选项： A:目标的可考核性 B:目标的挑战性 C:目标的多样性 D:目标的可接受性
- 14.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（ ）。 选项： A:最佳期和敏感期 B:转折期和危机期 C:关键期 D:最近发展期
- 15.“跳一跳，摘桃子”。说的就是()A、目标的多样性B、目标的可考核性C、目标的挑战性D、目标的可接受性
- 16.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是（ ）。 选项： A:敏感期 B:最近发展区 C:关键期 D:转折期
