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下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )
选项:
A:按数取物
B:按物说数
C:唱数
D:默数
行为表现
概念发展
取物
发布时间:
2024-05-09 15:04:20
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1.
下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( ) 选项:按数取物|按物说数|唱数|默数
2.
下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。A、按数取物B、按物说数C、唱数D、默数
3.
[题干]下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。 A、按数取物B、按物说数C、唱数D、默数
4.
下列幼儿行为表现中数概念发展水平最低的是() 选项: A、按数取物 B、给物说数 C、唱数 D、默数
5.
2019-2-3、下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数
6.
幼儿计数能力的发展顺序( ) 选项: A、口头数数 说出总数 按物取数 按数取物 B、口头数数 按物取数 说出总数 按数取物 C、按数取物 说出总数 按物计数 口头数数 D、按数取物 按物取数 说出总数 口头数数
7.
下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是() 选项: A:A.按数取物 B:B.按物说数 C:C.口头数数 D:D.掌握概念 E:C F:ロ头数数是幼儿掌握数概念的第一阶段,也是最低阶段。 G:学前教育专业全真综合模拟试卷(七)
8.
儿童数概念形成经历了四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。 选项: A:口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 B:给物说数—按数取物—口头数数—掌握数概念 C:按数取物—掌握数概念—口头数数—给物说数 D:按数取物—掌握数概念—给物说数—口头数数
9.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。 选项: A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数 D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
10.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
11.
儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成的研究表明:儿童数概念形成经历四个明显的阶段。下列描述儿童数概念形成的次序,正确的是( ) 选项: A:口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 B:给物数数—按数取物—口头数数—掌握数概念 C:按数取物—掌握数概念—口头数数—给物说数 D:按数取物—掌握数概念—给物说数—口头数数
12.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成的研究表明:儿童数概念的形成经历四个阶段。下列描述儿童数概念形成的次序,正确的是() 选项: A:口头数数-给物说数-按数取物-形成数概念 B:给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C:按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D:按数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
13.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。 选项: A: 口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B: 给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C: 按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D: 接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
14.
我国心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
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