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教师需要通过语言进行教育教学,教师在语言上要做到()。
教师
教育教学
语言上
发布时间:
2024-04-21 21:52:38
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1.
教师需要通过语言进行教育教学,教师在语言上要做到()。
2.
教师的教学语言有以下一些基本要求( )。选项: A:教师的教学语言应当关注教育内涵。; B:教师的教学语言应当注意规范得体。; C:教师的教学语言要善于应变。; D:教师的教学语言要抑扬顿挫,具有美感。
3.
教师的教学语言有以下一些基本要求( )。选项: A:教师的教学语言应当关注教育内涵。; B:教师的教学语言应当注意规范得体。; C:教师的教学语言要善于应变。; D:教师的教学语言要抑扬顿挫,具有美感。
4.
教师语言风格是教师在教育教学中对语言文字的理解和运用水平的重要表征,是提升教师教育教学能力的需要。( )
5.
教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借,其工具性价值水平的高低不容忽视,教师语言风格培养是提升()的需要。 选项:教师业务素养#教师教学能力#教育教学质量#学生学习兴趣
6.
教师语言风格是教师在教育教学中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征,是提升()的需要。 选项:学生学习兴趣#学生学习效果#教师综合素养#教师教育教学能力
7.
教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借,其工具性价值水平的高低不容忽视,教师语言风格培养是提升()的需要。 选项: A、教师业务素养 B、教师教学能力 C、教育教学质量 D、学生学习兴趣
8.
教师语言作为达成教育教学目标的重要凭借,其工具性价值水平的高低不容忽视,教师语言风格培养是提升( )的需要。选项: A:教师业务素养 B:教师教学能力 C:教育教学质量 D:学生学习兴趣
9.
教师语言风格是教师在教育教学中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征,是提升()的需要
10.
教师语言风格是教师在教育教学中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征,是提升( )的需要。 选项: A、学生学习兴趣 B、 学生学习效果 C、 教师综合素养 D、 教师教育教学能力
11.
教师在进行第二语言教学的时候,课堂语言尽量使用
12.
教师语言风格是教师在教学和教育中语言运用稳定成熟的重要标志,也是教师教学风格的重要组成部分。
13.
根据教师的( ),可以概括教师语言风格类型。选项: A:语言特征 B:教学风格 C:教育功能 D:教学功能
14.
教师的有声语言包括选项: A:生活语言; B:教育语言; C:交际语言; D:教学语言
15.
体态语言是指教师在课堂上通过手势、姿态、表情来传达教学信息的一种语言活动,包括有( )。 选项: A:面部语言 B:目光语言 C:姿态语言 D:手势语言
16.
教师在课堂上必须使用该学科的专业术语,体现了教师教学语言的
17.
通过教师口语课程的学习,能帮助大家提高教师语言素养,为教育教学工作培养良好的语言基本功。 选项: A、正确 B、错误
18.
教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调,是教师语言艺术成熟的标志,形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高境界。()
19.
教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调,是教师语言艺术成熟的标志,形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高...
20.
教师语言风格是教师在教育教育中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征,是提升()的需要。A、学生学习兴趣B、学生学习效果C、教师综合素养D、教师教育教学能力
21.
教师在考虑选择教学内容时,应考虑到 选项: A、教学环境 B、语言内容和情节 C、语言知识 D、语言技能
22.
下列属于教师无声语言的是 选项: A、时空语言 B、教育语言 C、教学语言 D、交际语言
23.
以上案例,说明在幼儿园的语言教学活动中,教师选择教学方法时,需要考虑哪些因素( )
24.
教师教学要热爱尊重学生,根据邢红军教授的观点,如何做到热爱尊重学生?A.()教师教学不能用语言伤害学生()B.()教师教学应多用鼓励性语言()C.()教师教学不能用行为伤害学生()D.()教师在鼓励学生时,不能拍学生的肩膀
25.
教师语言风格是教师在教育教育中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征,是提升( )的需要。选项: A: 学生学习兴趣 B: 学生学习效果 C: 教师综合素养 D: 教师教育教学能力
26.
教师的无声语言包括哪些类型选项: A:教师体姿语言; B:教师手势语言; C:教师表情语言; D:教师礼仪语言
27.
教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调,是教师语言艺术成熟的标志,形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高境界。()A.正确B.错误
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