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对教师知识进行研究的取向有()。
取向
进行研究
知识
发布时间:
2024-05-06 18:15:04
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1.
对教师知识进行研究的取向有()。 选项: A、教师实践知识(teacher practical knowledge) B、教师情境知识(teacher situated knowledge C、教师教学的知识基础(knowledge base of teaching) D、教师基础性知识(teacher fundamental knowledge)
2.
对教师知识进行研究的取向有()。 A: 教师实践知识(teacher practical knowledge) B: 教师情境知识(teacher situated knowledge C: 教师教学的知识基础(knowledge base of teaching) D: 教师基础性知识(teacher fundamental knowledge)
3.
对教师知识进行研究的取向有()。选项: A:教师教学的知识基础(knowledge base of teaching) B:教师基础性知识(teacher fundamental knowledge) C:教师实践知识(teacher practical knowledge) D:教师情境知识(teacher situated knowledge
4.
对教师知识进行研究的取向有()。A.教师教学的知识基础(knowledge base of teaching)B.教师基础性知识(teacher fundamental knowledge)C.教师实践知识(teacher practical knowledge)D.教师情境知识(teacher situated knowledge
5.
教师专业知识主要的取向有( )。 选项: A、学科知识取向 B、教育教学知识取向 C、学科教学知识取向 D、实践性知识取向
6.
生态取向的教师专业发展强调( )对教师成长的影响选项: A:学科知识 B:教育知识 C:学校生态环境 D:缄默知识
7.
既注重学科知识,也注重教育教学知识的教师培养理念和课程体系的是什么发展取向( )选项: A:学科知识取向 B:教育教学知识取向 C:学科教学知识取向 D:实践性知识取向
8.
重视教师专业发展中的知识基础和价值是教师专业发展的( )。选项: A:理智取向 B:实践取向 C:反思取向 D:生态取向
9.
认为教师专业发展就是接受充足的学科知识和教育知识,这种专业发展取向称为 选项: A、生态取向 B、理性取向 C、实践-反思取向 D、专业情意
10.
在反思取向看来,教师专业发展的目的是获得技术性知识。
11.
生态取向的教师专业发展强调()对教师成长的影响
12.
是指教师对自己所从事的专业活动的态度和价值取向。选项: A:教师专业理想 ; B:教师专业认同 ; C:教师专业信念; D:敬业奉献; E:团结合作; F:教师专业知识
13.
罗森塔尔等人对教师的期望进行研究,把教师期望的预言效应称作____效应。
14.
生态取向是教师专业发展基本取向的最优模式。( )选项: A:对 B:错
15.
教师是课程的“消费者”,教师应当按照专家对课程“使用说明”,循规蹈矩地实施教学。这种课程实施的取向是( )。 选项:A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、工具理性取向
16.
小学数学教学过程中教师决策的取向有哪些?
17.
课程内容的取向不包括()。 选项: A、学科取向 B、活动取向 C、儿童取向 D、教师取向
18.
研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。()选项: A:对 B:错
19.
生态取向强调环境对教师专业发展的影响。选项: A:对 B:错
20.
课程与教学目标取向,包括社会取向,学生取向和( )选项: A:学校取向 B:学科取向 C:个人取向 D:教师取向
21.
课程与教学目标取向,包括社会取向,学生取向和( )选项: A:学科取向 B:学校取向 C:个人取向 D:教师取向
22.
教师专业发展的取向中最古老的是( )选项: A:理智取向 B:反思取向 C:生态取向 D:合作取向
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