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相关试题
- 1.重视教师专业发展中的知识基础和价值是教师专业发展的（ ）。选项： A:理智取向 B:实践取向 C:反思取向 D:生态取向
- 2.一般认为，教师专业发展的取向有（）。选项： A:理智取向 B:实践-反思取向 C:文化生态取向 D:职业发展取向
- 3.下列选项不属于教师专业发展取向的是（ 选项： A: 感性取向 B:理性取向 C: 实践一反思取向 D:生态取向
- 4.[单选题]下列选项中不属于教师专业发展取向的是() A 感性取向 B 理性取向 C 实践—反思取向 D 生态取向
- 5.教师专业知识主要的取向有（ ）。 选项： A、学科知识取向 B、教育教学知识取向 C、学科教学知识取向 D、实践性知识取向
- 6.教师专业发展的取向中最古老的是（ ）选项： A:理智取向 B:反思取向 C:生态取向 D:合作取向
- 7.通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的教师专业发展模式是 选项： A、知识取向模式 B、实践取向模式 C、生态取向模式 D、自我更新取向模式
- 8.生态取向的教师专业发展强调( )对教师成长的影响选项： A:学科知识 B:教育知识 C:学校生态环境 D:缄默知识
- 9.既注重学科知识，也注重教育教学知识的教师培养理念和课程体系的是什么发展取向（ ）选项： A:学科知识取向 B:教育教学知识取向 C:学科教学知识取向 D:实践性知识取向
- 10.在反思取向看来，教师专业发展的目的是获得技术性知识。
- 11.生态取向强调环境对教师专业发展的影响。选项： A:对 B:错
- 12.简述教师专业知识的取向
- 13.在生态取向看来,教师专业发展最理想的方式是通过合作来实现发展A．正确B．错误
- 14.在生态取向看来,教师专业发展最理想的方式是通过合作来实现发展A.正确B.错误
- 15.当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为选项： A:忠实取向 B:相互适应取向 C:创生取向 D:实践取向
- 16.弗洛姆认为性格的非生产性取向有( )。 A: 接受取向 B: 剥削取向 C: 囤积取向 D: 市场取向
- 17.弗洛姆认为性格的非生产性取向有( )。 选项： A、接受取向 B、剥削取向 C、囤积取向 D、市场取向
- 18.教师是课程的“消费者”，教师应当按照专家对课程“使用说明”，循规蹈矩地实施教学。这种课程实施的取向是（ ）。 选项：A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、工具理性取向
- 19.从美术教育的构成将美术教育分为美术取向和（ ）A．教育取向B．技能取向C．文化取向D．知识取向
- 20.课程与教学目标取向，包括社会取向，学生取向和（） 选项：A:个人取向,B:教师取向,C:学科取向,D:学校取向
- 21.课程与教学目标取向，包括社会取向，学生取向和（ ）选项： A:学科取向 B:学校取向 C:个人取向 D:教师取向
- 22.课程与教学目标取向，包括社会取向，学生取向和（ ）选项： A:学校取向 B:学科取向 C:个人取向 D:教师取向
- 23.“教师是主动的、积极的消费者”,这种观点属于课程实施取向中的( ) 选项： A:相互适应取向 B:忠实取向 C:创生取向 D:消费取向
