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- 1.1.所谓“说课”，说课就是教师口头表述具体课题的 及其 ，也就是授课教师在备课的基础上，面对 或 ，讲述自己的 ，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和 的活动。 选项： A、教学设想 B、理论依据 C、同行 D、教研人员 E、教学设计 F、师资培训
- 2.________：是一种新型的教研形式，它是指教师在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学容的理解、教学设想、教学方法及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种形式。
- 3.下列选项中关于说课的描述，有误的是( )A、说课的重点是“为什么这样做”B、说课的目的是向听者介绍关于一节课的教学设想，使听者了解教师的课堂教学设计C、说课是教师为了上好一节课，使教学活动能够正常、规范、高效地开展D、说课的类型有研讨性说课、示范性说课、评比性说课、检查性说课
- 4.说课的定义：教师在备课的基础上，面对同行或教研人员等，讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的一种 ______ 活动。选项： A:教学研究 B:教育理论 C:课程标准 D:理论基础
- 5.说课就是教师以语言为重要表述方式，在备课基础上，面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。在说课中，其核心部分是（）A、说教材B、说学生C、说教法与学法D、说流程
- 6.说课就是教师以语言为重要表述方式，在备课基础上，面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。在说课中，其核心部分是（） A: 说教材 B: 说学生 C: 说教法与学法 D: 说流程
- 7.是教师必备的教学基本功，是教师之间相互交流和学习的方式，也是学校督导教学工作的手段。 选项： A:备课 B:上课 C:说课 D:听课和评课
- 8.【多选题】下列关于说课与备课不同点,说法正确的有: (4.0分) A. 说课是教研活动，备课属于教学活动 B. 说课是帮助老师认识备课规律，提高备课能力；备课是搞好教学设计，优化教学过程，提高课程能力 C. 说课是面向学生，备课是面向教师同行 D. 说课就是备好了课之后再背出来
- 9.什么是教师依据课程标准与教学理念和学生的学习水平与发展潜能，面对同行、专家或领导，口头表述自己对某一课题的学习目标、学习的重点和难点、教与学的策略、教学流程等进行创造性教学设计的一种教学研究活动形式？选项： A:上课 B:听课 C:评课 D:说课
- 10.说课是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其（ ）的一种教研形式。
- 11.说课就是在备课时或在评课前,由授课教师谈谈课时教学的设计情况。（ ） 选项： A:对 B:错
- 12.说课是介于备课与上课之间，基于教学活动系统化特点的一种教学研究活动。（ ）选项： A:对 B:错
- 13.说课是（ ）的一种教学研究活动。 选项： A:说如何备课 B:说如何上课 C:说教案 D:介于备课和上课之间
- 14.说课指教师在独立或合作完成课程设计的基础上，面对同行及其他人员，以讲述的方式，说明自己对某一教学设计的设想及理论依据的形式。
- 15.“提高教师的知识水平与教学能力”，是 的目的。选项： A:授课 B:上课 C:备课 D:说课
- 16.“教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计”指的是
- 17.评课是()的继续。A、听课B、说课C、上课D、备课
- 18.关于“说课”的表述，下列选项中不正确的是()(易错) 选项： A:说课是一种教研活动 B:说课的对象主要是同行 C:说课的核心是教学依据 D:说课的目的是改进教学
- 19.协同备课的流程是（）的循环。 选项： A、备课、上课、听课、评课、修改 B、备课、上课、评课、修改 C、备课、上课、评课、听课、修改 D、备课、上课、评课
- 20.评估专家组如何听课() 选项： A、听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。 B、专家进校后需要听不同类型的课程。如公共基础课、专业基础课、实验课、学校的优秀课、精品课等。 C、专家听课时将做听课记录，并填写课堂教学评估表。 D、专家进校评估时需组织学生进行迎接。
- 21.说教法是说课的核心，说教法不但要说清彩用哪些教学方法，更要说明采用这些教学方法的原因和意图。 选项：A、对B、错
- 22.关于“说课”的表述，下列选项中不正确的是（） 选项： A:说课是一种教研活动 B:说课的对象主要是同行 C:说课的核心是教学依据 D:说课的目的是改进教学
- 23.评课是（）的继续。A.说课B.听课C.备课D.上课
- 24.课例研修是( )选项： A:教师相互间常规性的交流与研讨等活动。 ; B:以主题的形式开始研修活动。; C:描述具体的教育教学情景，以教学经历和教学反思式的研究活动为主线。; D:教师进行理论学习，紧接着开展集体备课。; E:教师进行小组听评课; F:教师撰写听课反思
- 25.以下哪种方法主要用于开展说课竞赛，衡量教师说课的水平，评价教师说课质量的优劣，进而评价教师的备课质量及教学质量。（ ）选项： A:研讨性说课 B:检查性说课 C:评比性说课 D:创新性说课
