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“循序而渐进,熟读而精思”由( )提出。
渐进
循序
熟读
发布时间:
2024-03-30 00:24:17
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1.
“循序而渐进,熟读而精思。”由朱熹提出。
2.
( ):“循序而渐进,熟读而精思”
3.
“循序而渐进,熟读而精思。”由 提出。选项: A:孔子; B:孟子; C:朱熹; D:老子
4.
“循序而渐进,熟读而精思”是由()提出的。 选项: A:孔子 B:孟子 C:朱熹 D:老子
5.
【2018泰安岱岳】“循序而渐进,熟读而精思”由( )提出。 选项: A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子
6.
205.“循序而渐进,熟读而精思”是由( )提出的。 选项: A:孔子 B:孟子 C:朱嘉 D:老子
7.
提出“循序而渐进,熟读而精思”的是( )。 选项: A:徐光启 B:朱熹 C:王阳明 D:王夫之
8.
( )提出,循序而渐进,熟读而精思。他在我国第一次明确提出了循序渐 进的教学要求。
9.
[单选题]提出“循序而渐进,熟读而精思”的是( ) A 孔子 B 孟子 C 朱熹 D 老子
10.
第 40 题朱熹进一步提出“循序而渐进,熟读而精思”,明确提出了循序渐进的教育要求。在国外,______提出了“系统性教学原则”。
11.
以下哪项不属于朱子读书法 选项: A、循序渐进 B、居敬持志 C、熟读精思 D、砥砺德行
12.
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,主要体现了 ( A ) 选项: A: 启发式教学 B: 因材施教 C: 循序渐进 D: 教学相长
13.
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所阐明的教学原则是( )。选项: A:循序渐进原则 B:直观性原则 C:启发性原则 D:因材施教原则
14.
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )。 A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
15.
中国最早提出循序渐进思想的教育家是——
16.
《学记》云:“君子之教,喻也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这句话体现的教学原则是( )A.教学相长B.长善救失C.循序渐进D.启发诱导
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