小班幼儿常常分不清西红柿和柿子，蜜蜂和苍蝇。从观察力的角度来讲，是因为他们哪方面需要加强
A: 观察的目的性
B: 观察的顺序性
C: 观察的细致性
D: 观察的概括性
发布时间：2024-06-09 19:27:08
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小班幼儿常常分不清西红柿和柿子，蜜蜂和苍蝇。从观察力的角度来讲，是因为他们哪方面需要加强
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- 1.小班幼儿常常分不清西红柿和柿子，蜜蜂和苍蝇。从观察力的角度来讲，是因为他们哪方面需要加强选项： A:观察的目的性; B:观察的顺序性; C:观察的细致性; D:观察的概括性
- 2.幼儿观察力的发展不表现在( )（陕西）幼儿观察力的发展主要表现在观察的目的性、观察方法、观察的概括性、观察的细致性和持续性等方面。 选项： A: 观察的目的性 B: 观察的直观性 C: 观察方法 D: 观察的概括性
- 3.幼儿观察力的发展不表现在（ ）。 选项： A、观察的目的性 B、观察的持续性 C、观察方法 D、观察的概括性
- 4.幼儿观察力发展的特点是（） 选项： A:观察的目的性 B:观察的持续性 C:观察的系统性 D:观察的概括性
- 5.幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。说明其观察过程（ ）。 选项：目的性不够明确|观察缺乏持久性|观察不够细致|观察的概括性水平低
-
6.关于幼儿观察能力的发展，下列说法正确的是（ 选项： A:
观察的持续性延长
B:观察的细致性增加
C:观察的概括性提高
D:观察的目的性加强
- 7.3岁以后,学前儿童的观察力初步形成,其观察的目的性、持续性、细致性和概括性等逐渐发展完善。 选项： A:正确 B:错误
- 8.幼儿观察的发展,没有表现在观察的A．目的性B．细致性C．直观性D．概括性
- 9.幼儿的观察力发展说法正确是（ ）选项： A:观察的目的性，从无意向有意发展 B:观察的持续性，持续时间从短向长发展 C:观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展 D:观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展
- 10.下列关于婴幼儿观察的特征,正确的是( )。 选项： A:观察的目的性不明确 B:观察的细致性不够 C:观察的概括性不强 D:其他各项都对
- 11.3-4岁的幼儿观察到的一般是事物零散的特征,说明其观察过程 选项： A、目的性不够细致 B、观察缺乏持久性 C、观察不够细致 D、观察的概括性水平低
- 12.幼儿观察力的发展已经比较充分，观察的目的性、持续性、精确性、概括性、组织性等都较强。
- 13.学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。 选项： A、观察的系统性较差 B、观察持续时间较长 C、观察的目的性不强 D、概括性较低
- 14.单选幼儿观察的发展,没有表现在观察的 等方面A、目的性B、观察方法C、直观性D、概括性
- 15.单选幼儿观察的发展,没有表现在观察的—等方面。A、目的性B、观察方法C、直观性D、概括性
- 16.幼儿观察的发展,没有表现在观察的()等方面。 选项： A、目的性 B、观察方法 C、直观性 D、概括性
- 17.小班幼儿往往只能观察到事物的粗略轮廓，做不到全面细致；大班幼儿观察时就较为细致，往往能从事物的形状、颜色、数量和空间位置等各个方面来观察，不再遗漏主要部分。这体现了 选项： A、学前儿童观察有意性的发展 B、学前儿童观察顺序性的发展 C、学前儿童关系细致性的发展 D、学前儿童观察理解性的发展
- 18. 小班幼儿观察蝌蚪,教师将重点和难点确定为观察蝌蚪的眼睛,结果及时想了多种方法,幼儿还是无法得出“蝌蚪是有眼睛”的结论,这主要是因为小班幼儿观察的细致性不够,你认为这种观点( )
- 19.幼儿观察的发展,不包括( )的发展。 选项： A、目的性 B、观察方法 C、直观性 D、概括性
- 20.[判断题]幼儿观察力的发展已经比较充分，观察的目的性、持续性、精确性、概括性、组织性等都较强。 A true. B false.
