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人们常常认为“女孩喜欢粉色,喜欢玩过家家,而男孩喜欢蓝色,喜欢玩汽车飞机等玩具”。这是()的表现。? 性别标签|性别歧视|性别刻板印象|性别偏见
发布时间:
2024-06-16 19:12:05
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1.
人们常常认为“女孩喜欢粉色,喜欢玩过家家;男孩喜欢蓝色,喜欢玩汽车飞机等玩具”。这是()的表现。选项: A:性别偏见; B:性别歧视; C:性别标签; D:性别刻板印象
2.
人们常常认为“女孩喜欢粉色,喜欢玩过家家;男孩喜欢蓝色,喜欢玩汽车飞机等玩具”。这是()的表现。 选项: A:性别偏见; B:性别歧视; C:性别标签; D:性别刻板印象
3.
两岁男孩更喜欢玩汽车,而两岁女孩更喜欢玩洋娃娃,这反映了性别发展的哪一方面?( )选项: A:性别区分; B:性别角色; C:性别刻板印象; D:性别分离
4.
中国大学MOOC: 两岁男孩更喜欢玩汽车,而两岁女孩更喜欢玩洋娃娃,这反映了性别发展的哪一方面?( )
5.
幼儿往往喜欢和同性别的小朋友玩。( ) 选项: A:正确 B:错误
6.
当人们说“他不像男孩儿”或“她是假小子”就是用()来评价某个男孩或女孩。 选项: A、性别刻板印象 B、性格特征 C、性别表达 D、性别取向
7.
性别刻板印象对个人的影响选项: A:性别刻板印象束缚个人的潜能的发挥; B:性别刻板印象对个人带来了压力; C:从性别刻板印象使个人可能受到性别歧视; D:性别刻板印象影响了对性别多元的认识
8.
性别刻板印象对个人的影响 选项: A:性别刻板印象束缚个人的潜能的发挥; B:性别刻板印象对个人带来了压力; C:从性别刻板印象使个人可能受到性别歧视; D:性别刻板印象影响了对性别多元的认识
9.
性别刻板印象对个人的影响 选项: A:性别刻板印象束缚个人的潜能的发挥; B:性别刻板印象对个人带来了压力; C:从性别刻板印象使个人可能受到性别歧视; D:性别刻板印象影响了对性别多元的认识
10.
( )这是形成健康的性心理的重要因素 选项: A:认为男孩优于女孩 B:认为女孩优于男孩 C:没有性别歧视 D:不要对女孩冷淡
11.
关于性别角色刻板印象的说法正确的是( )选项: A:是指对于男孩和女孩应该表现出什么样的行为具有严格观念; B:儿童在学龄期的性别刻板印象比较多; C:初中生就没有性别刻板印象了; D:性别刻板印象是先天遗传的
12.
关于性别角色刻板印象的说法正确的是( )选项: A:是指对于男孩和女孩应该表现出什么样的行为具有严格观念; B:儿童在学龄期的性别刻板印象比较多; C:初中生就没有性别刻板印象了; D:性别刻板印象是先天遗传的
13.
应该 从 儿童 早期 开始 就 进行 无性别 歧视 的 儿童 教养, 使 儿童 懂得 人与 人之 间 存在 许多 差异, 而 不要 去 强调 性别 差异。 男女 之间 的 差异 就 像 有的 男孩 喜欢 踢足球 有的 不喜欢 一样, 这样做 的 目的 是 使 儿童 从小 就 认识到 男孩 和 女孩 基本上 是 相同 的。选项: A:正确; B:错误
14.
下列关于性别刻板印象的表述错误的是( )A.人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响B.性别刻板印象偶尔才有C.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望D.我们不要过于受性别刻板印象的影响
15.
研究者问小男孩飞飞,“如果你穿了裙子,你会变成男孩还是女孩?”这考察了儿童性别认知的哪个维度?()选项: A:性别认同; B:性别稳定性; C:性别一致性; D:性别刻板印象
16.
在性别访谈中,研究者问小男孩飞飞,“如果你穿了裙子,你会变成男孩还是女孩?”这考察了儿童性别认知的哪个维度?()选项: A:性别认同; B:性别稳定性; C:性别一致性; D:性别刻板印象
17.
教师喜欢买书,老板喜欢买车的消费习惯,主要是受其( )的影响。 选项: A: 职业习惯 B: 年龄性别 C: 文化习俗 D: 经济条件
18.
教师喜欢买书,老板喜欢买车的消费习惯,主要是受其()的影响。选项: A:职业地位 B:文化习俗 C:经济条件 D:年龄性别
19.
教师喜欢买书,老板喜欢买车的消费习惯,主要是受其( )的影响。选项: A:职业习惯; B:年龄性别; C:文化习俗; D:经济条件
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