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教师专业发展是教师由一个专业新手向专家型教师转变的
教师
专家型
专业
发布时间:
2024-05-06 18:10:20
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1.
教师专业发展是指 选项: A、教师行业的专门化过程 B、由专业新手向专家型教师转变的过程 C、教师身心成熟过程 D、教师胜任教师职业的过程
2.
教师专业发展是指选项: A:教师行业的专门化过程; B:由专业新手向专家型教师转变的过程; C:教师身心成熟过程; D:教师胜任教师职业的过程
3.
教师专业发展是指选项: A:教师行业的专门化过程; B:由专业新手向专家型教师转变的过程; C:教师身心自然成熟过程; D:教师胜任教师职业的过程
4.
教师专业化的内涵是() 选项: A:教师职业专业化教师个体专业发展 B:知识专业化和能力专业化 C:一个专家新手发展成为专家型教师或教育家型教师 D:教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性职业进步的过程
5.
教师专业发展是指教师通过各种途径不断选项: A:改进自己的专业思想、专业品性、专业道德; B:提高自己的专业知识、专业能力、专业智慧; C:强化自己的专业情意、专业信念、专业情操; D:促使自身专业素养不断完善,实现由专业新手向专家型教师转变的过程
6.
教师专业发展的“三阶段”是指? 准备阶段新手型教师阶段熟手型教师专家型教师
7.
教师的专业发展是指一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。( )选项: A:正确; B:错误
8.
教师专业发展的“三阶段”是指选项: A:准备阶段; B:新手型教师阶段; C:熟手型教师; D:专家型教师
9.
教师专业发展三阶段包括( )A.准备阶段B.新手型教师阶段C.熟手型教师阶段D.专家型教师阶段
10.
连榕老师认为,教师专业成长过程大致可分为三个阶段,即选项: A:新手型教师阶段; B:熟手型教师阶段; C:专家型教师阶段; D:学者型教师阶段
11.
教师专业发展的“熟手型教师阶段”是指选项: A:教龄在入职到工作5年之间; B:新手与专家之间; C:教龄15年以上且具有特级教师资格或高级职称的教师所处的专业发展阶段; D:教师职业创造阶段
12.
连榕老师认为,教师专业成长过程大致可分为三个阶段,即 选项:A、新手型教师阶段 B、熟手型教师阶段 C、专家型教师阶段 D、学者型阶段
13.
( )是教师专业成长与发展的最高目标。 选项: A:专业化教师 B:研究型教师 C:成熟型教师 D:经验型教师
14.
专家引领的教师专业发展途径是指专家对教师的单向信息传输。
15.
教师专业发展的核心是( )。 选项: A:教师专业知识的发展 B:教师能力的专业发展 C:教师群体的专业发展 D:教师个体的专业发展
16.
( )是教师个体专业发展的精神内涵,也是推动教师专业发展的巨大动力。 选项: A:教师专业理想 B:教师专业知识 C:教师专业能力 D:教师专业自我
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