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学前儿童掌握数概念经历了哪几个阶段?
发布时间:
2024-06-15 00:44:50
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1.
学前儿童语言的发展大致经历了哪几个阶段?
2.
儿童数概念形成经历了四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。 选项: A:口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 B:给物说数—按数取物—口头数数—掌握数概念 C:按数取物—掌握数概念—口头数数—给物说数 D:按数取物—掌握数概念—给物说数—口头数数
3.
关于学前儿童概念的掌握,下列说法正确的是选项: A:学前儿童主要通过实例来掌握概念; B:学前儿童掌握的概念内涵不精确、外延不适当; C:学前儿童掌握的概念主要是科学的概念; D:学前儿童掌握的概念主要是日常的具体的概念
4.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
5.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。 选项: A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数 D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
6.
儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成的研究表明:儿童数概念形成经历四个明显的阶段。下列描述儿童数概念形成的次序,正确的是( ) 选项: A:口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 B:给物数数—按数取物—口头数数—掌握数概念 C:按数取物—掌握数概念—口头数数—给物说数 D:按数取物—掌握数概念—给物说数—口头数数
7.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。A.口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念B.给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念C.按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数D.接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
8.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。(4.0分) 选项: A、口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B、给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C、按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D、接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
9.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。 选项: A: 口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B: 给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C: 按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D: 接数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
10.
儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是( )。A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B.口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
11.
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成的研究表明:儿童数概念的形成经历四个阶段。下列描述儿童数概念形成的次序,正确的是() 选项: A:口头数数-给物说数-按数取物-形成数概念 B:给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念 C:按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数 D:按数取物-掌握数概念-给物说数-口头数数
12.
儿童思维发展经历了哪几个阶段?
13.
根据林崇德的研究表明:儿童的数概念的形成,分别经历了 选项: A:口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 B:给物说数-口头数数-按数取物-掌握数概念 C:按数取物-口头数数-给物说数-掌握数概念 D:口头数数-按数取物-给物说数-掌握数概念
14.
我国心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
15.
儿童性别概念的发展经历了哪些阶段
16.
我国心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,其次序正确的是()。 选项: A、 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B、 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C、 按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数 D、 按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
17.
我国心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,其次序正确的是( )。 选项:A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C、按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数 D、按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
18.
我国心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是
19.
0-3岁学前儿童概括能力的发展经历了三个阶段,包括
20.
儿童形成数的概念,经历了__________、__________、__________、__________四个发展阶段。
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