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儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。
选项:
A:顺序性
B:不平衡性
C:差异性
D:互补性
教育工作
不平衡性
循序渐进
发布时间:
2024-04-16 21:08:59
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1.
儿童身心发展的()决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
2.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进 选项: A:顺序性 B:不平衡性 C:阶段性 D:个别差异性 答案: E:顺序性
3.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性 题型:单选题
4.
儿童身心发展的顺序性决定了教育工作必须循序渐进。()
5.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进 答案:顺序性
6.
儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。
7.
儿童身心发展的()决定了教育工作必须循序渐进
8.
儿童发展的()决定了教育工作必须循序渐进
9.
在教育工作中,“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。选项: A:顺序性 B:个别差异性 C:互补性 D:阶段性
10.
儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要
11.
儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要( )。
12.
陶行知有一句名言: “ 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上 选项: A:人的身心发展有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B:人的身心发展有不平衡性,所以教育工作要抓关键期 C:人的身心发展有互补性,所以教育工作要长善救失 D:人的身心发展有个别差异性,所以教育工作要因材施教
13.
张海迪的事迹体现了人的身心发展的( )。选项: A:不平衡性 B:整体互补性 C:个别差异性 D:阶段性
14.
古语曰“人心不同,各如其面”,说明了人的身心发展具有( ) 选项: A:顺序性 B:不平衡性 C:互补性 D:个别差异性
15.
陶行知有一句名言“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。 选项:A、人的身心发展有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B、人的身心发展有不平衡性,所以教育工作要抓关键期 C、人的身心发展有互补性,所以教育工作要长善救失 D、人的身心发展有个别差异性,所以教育工作要因材施教
16.
儿童身心发展的一般规律有( )。选项: A:顺序性; B:阶段性; C:不平衡性; D:个体差异性
17.
儿童的身高、体重在不同年龄阶段发展的速度不同,这体现了儿童身心发展()的特点。 A顺序性B个别差异性C不平衡性D阶段性
18.
【单选题】以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据 A. 儿童的身心发展具有顺序性 B. 儿童的身心发展具有不平衡性 C. 儿童的身心发展具有个别差异性 D. 儿童身心发展具有分化与互补的协调性
19.
人的发展具有( )。 选项: A、顺序性 B、阶段性 C、个别差异性 D、不平衡性 E、互补性
20.
人的发展具有( )。选项: A:顺序性; B:阶段性; C:个别差异性; D:不平衡性; E:互补性
21.
俗语"人心不同,各如其面",说明了儿童身心发展具有( )选项: A:顺序性 B:不平衡性 C:阶段性 D:个别差异性
22.
俗语“人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有()。 A. 顺序性 B. 不平衡性C. 阶段性 D. 个别 选项:A、俗语“人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有()。 A. 顺序性B. 不平衡性C. 阶段性D. 个别差异性
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