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儿童身心发展的()决定了教育工作必须循序渐进
教育工作
身心
循序渐进
发布时间:
2024-04-16 21:08:59
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1.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进 答案:顺序性
2.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。选项: A:顺序性; B:不平衡性; C:差异性; D:互补性
3.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。选项: A:顺序性 B:不平衡性 C:阶段性 D:个别差异性
4.
儿童身心发展的()决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
5.
12.儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进 选项: A、 顺序性 B、 不平衡性 C、 阶段性 D、 个别差异性
6.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性 题型:单选题
7.
儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要
8.
儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要( )。
9.
儿童身心发展的____性要求教育工作要循序渐进,既不要“拔苗助长”,也不要压抑儿童的发展。
10.
教育工作必须循序渐进,这是由儿童身心发展的( )决定。 选项: A:顺序性 B:不平衡性性 C:个别差异性 D:阶段性性教师批阅
11.
个体身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
12.
身心发展的不均衡性,决定着教育工作必须( )。
13.
教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,不能“拔苗助长”、“陵节而施”,这因为儿童身心发展具有顺序性
14.
人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须()地进行。
15.
2013静海]陶行知的名言:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( ) 选项: A:人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B:人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切” C:人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期 D:人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教
16.
陶行知的名言:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( ) 选项: A:人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期; B:人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进; C:人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切”; D:人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施
17.
陶行知的名言:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。 选项: A:人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B:人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切” C:人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期 D:人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教
18.
陶行知有一句名言“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。 选项:A、人的身心发展有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B、人的身心发展有不平衡性,所以教育工作要抓关键期 C、人的身心发展有互补性,所以教育工作要长善救失 D、人的身心发展有个别差异性,所以教育工作要因材施教
19.
【单选题】以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据 A. 儿童的身心发展具有顺序性 B. 儿童的身心发展具有不平衡性 C. 儿童的身心发展具有个别差异性 D. 儿童身心发展具有分化与互补的协调性
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