请在 下方输入 要搜索的题目：
推荐参考答案 (
由 搜题小帮手 官方老师解答 )
答案：
以下文字与答案无关
提示：有些试题内容 显示不完整,文字错误 或者 答案显示错误等问题，这是由于我们在扫描录入过程中 机器识别错误导致,人工逐条矫正总有遗漏，所以恳请 广大网友理解。
相关试题
- 1.教师为要幼儿创设的良好进餐环境是（） 选项：A、教师聊天，不关注婴幼儿B、教师催促婴幼儿吃饭C、教师批评打翻饭菜的幼儿D、教师和蔼、亲切、周到
- 2.婴幼儿进餐时保育员应做到（ ）。选项： A:和蔼亲切地照顾婴幼儿进餐 B:催促吃饭慢的孩子 C:表扬吃饭快的孩子 D:边照顾进餐边扫地
- 3.教师要创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境，为了加快幼儿的进食速度，可以采用比赛的方式催促幼儿进餐。（ ）选项： A:对 B:错
- 4.在幼儿进餐时，教师可以对习惯不好的幼儿进行批评教育。（ ） 选项： A:正确 B:错误
- 5.为节省时间，教师可在幼儿进餐时批评教育孩子。
- 6.关于幼儿餐饮活动，下列说法不正确的是（ ）。选项： A:在儿童进餐时，教师最好不要播放音乐 B:教师要逐步培养儿童良好的餐饮习惯 C:教师应鼓励儿童自己端饭，收拾参加 D:对于吃饭特别慢的儿童，教师可以让其提前一点时间进餐
- 7.幼儿园教师要注意培养幼儿良好的习惯，如吃饭一定要用右手。 （ ）
- 8.幼儿教师之间的交往会影响班级、幼儿园的心理氛围,这是因为( )A.幼儿教师是幼儿园教育的主体B.幼儿教师是班级管理的主体C.幼儿教师是环境创设的主体D.幼儿教师是幼儿模仿的对象
- 9.某幼儿吃饭太慢，教师就天天喂该幼儿吃，说明该教师热爱幼儿，值得赞扬。 选项：A、正确B、错误
- 10.幼儿教师之间的交往会影响班级、幼儿园的心理氛围,这是因为() 选项： A、幼儿教师是幼儿园教育的主体 B、幼儿教师是班级管理的主体 C、幼儿教师是环境创设的主体 D、幼儿教师是幼儿模仿的对象
- 11.下面不是培养幼儿良好进餐习惯的适当方法的是（） 选项： A:餐前组织幼儿坐下来听录音故事等安静活动 B:针对吃饭耗时过多的幼儿，要催促幼儿快吃 C:针对吃饭过快的幼儿，应及时提醒其细嚼慢咽 D:针对偏食、挑食的幼儿，教师应对“症”下“药”，不能一味强求
- 12.小班幼儿在饮食、饮水活动中，对教师的要求不包括【】 选项： A:催促幼儿加速进食 B:餐前组织安静活动 C:组织盥洗，教育、指导幼儿正确用餐 D:向幼儿介绍饭菜，让幼儿不挑食
- 13.某幼儿园提出教师对幼儿的游戏要“不催促，不打扰，不否定，少帮助”，意思就是教师不需要干预幼儿的游戏。选项： A:正确; B:错误
- 14.在幼儿进餐活动中,教师的下列做法妥当的是()
- 15.教师的重要性主要体现在幼儿园环境创设中幼儿教师的作用上,幼儿教师在幼儿园环境创设中的作用有() 选项： A、准备环境 B、指导环境 C、控制环境 D、调整环境
- 16.瑞吉欧幼儿教育体系中，教师的角色不包括（ ）选项： A:教师是幼儿的倾听者 B:教师是幼儿的观察者 C:教师是幼儿行为的纪录者与研究者 D:教师是幼儿的指导者
- 17.下列关于幼儿教师职业的责任表述不正确的是（）。 选项： A、幼儿教师是幼儿全面发展的培养者 B、幼儿教师是幼儿学习过程的指导者 C、幼儿教师是幼儿健康心理的培育者 D、幼儿教师是幼儿的观察者
- 18.结合工作实际论述教师如何组织幼儿进餐活动？
- 19.在幼儿进餐活动中,教师的正确做法是( )。 选项： A、利用幼儿进餐时间批评训斥幼儿 B、结合餐点,向幼儿介绍一些粗浅的营养知识 C、用比赛的方式让幼儿快速进餐 D、变相体罚没有吃完食物的幼儿
- 20.幼儿教师“积极心理”的缺失表现为（ ）。选项： A:幼儿教师道德的平庸化 B:幼儿教师职业认同缺失 C:幼儿教师道德的失范化 D:幼儿教师教育情怀缺失
- 21.3-4岁幼儿日常生活中的进餐教育指导选项： A:要理解和接纳幼儿挑食，吃饭慢等原有的进餐习惯，不指责不埋怨； ; B:为幼儿提供小桌布，让幼儿学习保持桌面整洁，并引导幼儿按要求收放餐具及漱口擦嘴，培养良好的习惯。; C:允许幼儿有大把抓勺或用手捏食物吃等现象; D:进餐中教师还可以有选择的适当品尝饭菜，并以夸张的表情讲述饭菜的颜色味道等，激发幼儿食欲。
