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- 1.良好的进餐环境是()。 A教师聊天 B教师催促幼儿吃饭 C教师批评打翻饭菜的幼儿 D教师和蔼、亲切、周到
- 2.幼儿教师之间的交往会影响班级、幼儿园的心理氛围,这是因为() 选项： A、幼儿教师是幼儿园教育的主体 B、幼儿教师是班级管理的主体 C、幼儿教师是环境创设的主体 D、幼儿教师是幼儿模仿的对象
- 3.婴幼儿进餐时保育员应该（）A、讲故事B、大声聊天C、安静地照顾婴幼儿吃饭D、批评幼儿
- 4.【多选题】学前教育机构精神环境的创设包括______。 A. 教师和保育员等成人要以身示范,建立良好的人际交往关系 B. 教师和保育员等成人要热爱婴幼儿,建立良好的师幼交往关系 C. 成人要指导婴幼儿,建立良好的同伴交往关系 D. 家长等家庭成员要关心孩子,建立良好的家庭成员关系 E. 要满足婴幼儿的一切需求
- 5.早期教育的参与者包括 选项： A、早教机构教师 B、幼儿园园长 C、婴幼儿父母 D、幼儿园教师
- 6.某幼儿园提出教师对幼儿的游戏要“不催促，不打扰，不否定，少帮助”，意思就是教师不需要干预幼儿的游戏。选项： A:正确; B:错误
- 7. (多选题)早期教育的参与者包括( ) 选项： A: 早教机构教师 B: 幼儿园园长 C: 婴幼儿父母 D: 幼儿园教师
- 8.为了给幼儿创设良好的游戏心理环境，教师需要遵循哪些原则？
- 9.为节省时间，教师可在幼儿进餐时批评教育孩子。
- 10.教师和幼儿一起布置“春天主题墙”,教师贯彻的环境创设原则是( )
- 11.( )是教师的天职,是教师教育幼儿的前提,是教师必备的情感品质,也是幼儿园教师必须遵循的职业道德规范。 选项： A:关爱幼儿 B:尊重幼儿 C:注重幼儿生活教育 D:关注幼儿主动学习
- 12.为节省时间，教师可在幼儿进餐时批评教育孩子。（) 选项：A、是 B、否
