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奥苏伯尔提出,影响新的学习与保持有三个认知结构变量,它们分别是原有知识的可利用性、 原有知识的巩固性和 。
发布时间:
2024-06-01 10:42:16
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1.
奥苏伯尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习,它们是( )。 选项:A.共同性B.稳定性C.可辨别性D.可利用性
2.
[填空题]奥苏贝尔认为,影响迁移与保持的认知结构变量是:原有的起固定作用的观念的可利用性、稳定性和清晰性、新旧观念的______。
3.
奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移与保持的认知结构变量不包括A.有计划性B.可利用性C.新旧观念的可辨别性D.原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性
4.
下列表述中指的是认知结构的“可利用性”的是( )。选项: A:学生面对新的学习任务时,其认知结构中应具有吸收并固定新知识的原有观念,这样才能产生有意义学习。; B:新的学习任务与同化它的相关知识的可分辨程度。; C:学生面临新的学习任务时,其认知结构中的原有知识是否稳定巩固; D:学生在学习新的学习任务时,充分细化知识内容
5.
奥苏伯尔有意义学习的实质是新习得的知识与原有知识建立起( )的联系。选项: A:实质性、人为; B:实质性、非人为; C:非实质性、人为; D:非实质性、非人为
6.
【单选题】美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系,把学习分为()
7.
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的三个认知结构变量是()
8.
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有【】 选项: A:可利用性 B:阶段性 C:可辨别性 D:稳定性 E:连续性
9.
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为() 选项: A、意义学习 B、机械学习 C、接受学习 D、发现学习 E、知识学习
10.
下列属于奥苏伯尔的观点的是()。 选项: A:奥苏伯尔从两个维度对学习做了区分。 B:学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习。 C:在有意义学习中,影响新知识学习的最重要条件是学习者原有认知结构的适当性。 D:有意义的接受学习是教学的首要目标。
11.
面对新知识的学习时,学习者原有认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念。这是评价认知结构的( )指标。选项: A:可利用性; B:可辨别性; C:稳定性; D:牢固性
12.
奥苏贝尔认为 一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的 不受学习者原有认知结构
13.
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为:
14.
知识建构的基本机制是:选项: A:通过将新知识与原有知识经验相联系,从而获得新知识的意义,并把它纳入原有认知结构而引起原有认知结构发生量变的过程; B:当新知识与原有知识经验之间存在偏差甚至冲突,新知识会使原有认知结构发生质变调整,以接纳新知识; C:是新知识与原有认知结构寻找新的平衡的过程,并在“平衡-不平衡-新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展; D:以上都是
15.
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为机械学习与( )。 选项: A、 接受学习 B、 发现学习 C、 创造学习 D、 意义学习
16.
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为接受学习和发现学习。
17.
奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是( )。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为
18.
奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。其精神实质是()。 选项: A:强调直观教学 B:强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C:激励学生的学习动机 D:引导学生的发现行为
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