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杜威的“教育无目的论”实质上是反对那种外在的、固定的、终极的教育目的。
选项:
A:正确
B:错误
发布时间:
2024-06-21 22:21:54
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1.
杜威的“教育无目的论”实质上是反对那种外在的、固定的、终极的教育目的。选项: A:正确; B:错误
2.
杜威的“教育无目的论”实质上是反对外在的、固定的、终极的教育目的。 选项: A、正确 B、错误
3.
杜威的“教育无目的论”实质上是反对外在的、固定的、终极的教育目的。选项: A:正确; B:错误
4.
杜威主张,教育即生长,反对外在的、固定的、终极的教育目的,其所追求的是教育过程内在的目的,他是( )的代表。 选项: A、教育目的神学本位论 B、教育无目的论 C、教育社会本位论 D、教育个人本位论
5.
杜威的“教育无目的论”就是主张教育不预设目的。选项: A:正确; B:错误
6.
教育无目的论杜威认为,教育是
7.
杜威主张教育无目的论指教育本身没有目的
8.
教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有() 选项: A、神学教育目的论 B、社会本位的教育目的论 C、国家本位的教育目的论 D、个人本位的教育目的论 E、教育无目的论
9.
教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。( )选项: A:正确; B:错误
10.
教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有() 选项: A、神学教育目的论 B、社会本位的教育目的论 C、国家本位的教育目的论 D、个人本位的教育目的论 E、教育无目的论
11.
主张“教育无目的论”的教育家是( ) 选项: A:陶行知 B:马斯洛 C:斯宾塞 D:杜威
12.
涂尔干提出的教育目的论属于()。 选项:A.神学教育目的论 B.社会本位的教育目的论 C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论
13.
“教育无目的论”主张教育没有目的。( ) 选项: A:正确 B:错误
14.
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成( )( )选项: A:个人本位的教育目的论 B:教育无目的论 C:神学的教育目的论 D:社会本位的教育目的论
15.
法国教育思想家雅克·马里坦和日本教育思想家小原国芳是______的代表人物。 选项: A、神学的教育目的论 B、社会本位的教育目的论 C、个人本位的教育目的论 D、教育无目的论
16.
“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这种观点在教育目的论上属于( )。 选项: A:神学的教育目的论 B:社会本位教育目的论 C:个人本位教育目的论 D:马克思主义教育目的论
17.
教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于() 选项: A、神学教育目的论 B、社会本位教育目的论 C、教育无目的论 D、个人本位教育目的论
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