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杜威的“教育无目的论”实质上是反对外在的、固定的、终极的教育目的。
选项:
A:正确
B:错误
发布时间:
2024-06-10 17:25:57
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1.
杜威的“教育无目的论”实质上是反对外在的、固定的、终极的教育目的。选项: A:正确; B:错误
2.
杜威的“教育无目的论”实质上是反对那种外在的、固定的、终极的教育目的。选项: A:正确; B:错误
3.
杜威的“教育无目的论”实质上是反对那种外在的、固定的、终极的教育目的。 选项: A、正确 B、错误
4.
中国大学MOOC: 杜威的“教育无目的论”实质上是反对那种外在的、固定的、终极的教育目的。
5.
杜威的“教育无目的论”并不是主张教育没有目的,而是反对外在的、固定的、终极的教育目的。 选项: A、正确 B、错误
6.
杜威主张,教育即生长,反对外在的、固定的、终极的教育目的,其所追求的是教育过程内在的目的,他是( )的代表。 选项: A、教育目的神学本位论 B、教育无目的论 C、教育社会本位论 D、教育个人本位论
7.
杜威的“教育无目的论”就是主张教育不预设目的。选项: A:正确; B:错误
8.
杜威的“教育无目的论”是要放弃教育目的。判别( )
9.
杜威的教育无目的论就是指教育没有目的。( )
10.
教育史上提出“教育无目的论”的是美国教育家( )。选项: A:杜威; B:洛克; C:斯宾塞; D:康德
11.
主张“教育无目的论”的教育家是( ) 选项: A:陶行知 B:马斯洛 C:斯宾塞 D:杜威
12.
教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有() 选项:A.社会本位的教育目的论 B.个人本位的教育目的论 C.教育无目的论 D.思想本位的教育目的论
13.
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成( )( )选项: A:个人本位的教育目的论 B:教育无目的论 C:神学的教育目的论 D:社会本位的教育目的论
14.
法国教育思想家雅克·马里坦和日本教育思想家小原国芳是______的代表人物。 选项: A、神学的教育目的论 B、社会本位的教育目的论 C、个人本位的教育目的论 D、教育无目的论
15.
柏拉图认为理性的培养是教育目的论的核心。( ) 选项: A:正确 B:错误
16.
教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于() 选项: A、神学教育目的论 B、社会本位教育目的论 C、教育无目的论 D、个人本位教育目的论
17.
法国教育思想家雅克。马里坦和日本教育思想家小原国芳是()的代表人物 选项: A、神学的教育目的论 B、社会本位的教育目的论 C、皮特思 D、教育无目的论
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