成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于()。
选项：
A:能力
B:努力
C:运气
D:任务难度
发布时间：2024-07-04 20:19:05
请在 下方输入 要搜索的题目：
成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于()。
推荐参考答案 (
由 搜题小帮手 官方老师解答 )
答案：
以下文字与答案无关
提示：有些试题内容 显示不完整,文字错误 或者 答案显示错误等问题，这是由于我们在扫描录入过程中 机器识别错误导致,人工逐条矫正总有遗漏，所以恳请 广大网友理解。
相关试题
- 1.成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于( )。A．能力B．努力C．运气D．任务难度
- 2.个体把成功或失败归因于努力（任务难度、运气、能力），这属于（ ）
- 3.个体把成功或失败归因于努力（任务难度、运气、能力），这属于()
- 4.韦纳的成败归因理论中,把个体的成功和失败主要归因于以下因素()。A.努力B.能力C.任务难度D.运气或机遇
- 5.维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（） 选项： A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难度
- 6.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，可以归因于______。 选项： A:能力 B:努力 C:任务难度 D:运气
- 7.产生习得性无助的学生常将失败归因于()A.难度B.运气C.能力D.努力
- 8.低成就动机者把成功归因于( ),把失败归因于缺乏能力。A.运气B.任务难度C.能力D.努力
- 9.消极的归因模式，会把成功归因于 选项： A、能力 B、任务难度 C、运气 D、努力
- 10.学生产生不胜任感、习得性无助感,是由于常将失败归因于( )。A、能力B、努力C、难度D、运气
- 11.习得性无助的个体通常将失败归因于缺乏能力，将成功归因于运气好或任务容易。（ ） 选项：A、正确B、错误
- 12.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ） 选项： A:能力归因 B:努力归因 C:运气归因 D:任务难度归因
- 13.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。选项： A:能力归因 B:努力归因 C:运气归因 D:任务难度归因
- 14.当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（ ）。 选项： A: 能力归因 B: 努力归因 C: 运气归因 D: 任务难度归因
- 15.以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（ ）。选项： A:能力 B:努力 C:运气 D:任务难度
- 16.使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是()。 选项： A: 将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够 B: 将失败归因于缺乏能力,将成功归因于偶然的外部同素式 C: 将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳 D: 将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
- 17.使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A、将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B、将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C、将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D、将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
-
18.将学业的成功或失败归因于个人内部的不稳定可控因素，指的是归因于()
选项： A:
能力
B:努力
C:任务难度
D:运气
- 19.使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（ ） 选项： A:将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够 B:将失败归因于缺乏能力，将成功归因于偶然的外部因素 C:将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳 D:将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
- 20.使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（ ）选项： A:将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够 B:将失败归因于缺乏能力，将成功归因于偶然的外部因素 C:将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳 D:将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
- 21.使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是( )。 选项： A:将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够 B:将失败归因于缺乏能力，将成功归因于偶然的外部同素 C:将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳 D:将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
- 22.韦纳把人们获得成功或失败的原因主要归因于以下哪些方面的因素？选项： A:努力; B:能力; C:任务难度; D:运气
