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- 1.独生子女家庭可能对儿童发展不利的有（）。 选项： A、儿童有优越的生活条件 B、家长对孩子过分保护 C、家庭中儿童缺少与同伴交往的机会 D、家长对孩子有过高的期望
- 2. 家长要培养孩子的愉悦感和幽默感,增强孩子的交往技巧,这是学前儿童家庭情商教育的( )任务。 选项： A、 陶冶儿童的道德情感 B、 训练儿童的社会技能 C、 提高儿童的情感技能 D、 培养儿童的自主精神
- 3.孩子明显孤僻，胆小退缩，不愿与其他小朋友交往，不愿到陌生的环境中去，宁愿一个人呆着，这种现象称为（） 选项： A、儿童孤僻行为 B、 儿童退缩行为 C、 儿童胆小行为 D、 儿童叛逆行为
- 4.孩子明显孤僻，胆小退缩，不愿与其他小朋友交往，不愿到陌生的环境中去，宁愿一个人呆着，这种现象称为（） 选项： A、儿童孤僻行为 B、 儿童退缩行为 C、 儿童胆小行为 D、 儿童叛逆行为
- 5.教会儿童对别人的行为进行正确分析和归因，能帮助儿童更好地控制和表达自己的情绪与行为。
- 6.下列哪个不属于积极教养效应的间接路径？选项： A:父母婚姻质量影响亲子互动，进而影响儿童的社会技能发展; B:父母培养儿童的社会技能，促进儿童的同伴交往; C:父母与孩子之间建立的依恋关系质量影响儿童的同伴交往; D:权威型家庭中情感氛围和谐安全，进而促进儿童的同伴交往
- 7.下列哪个不属于积极教养效应的间接路径？ 选项： A、父母婚姻质量影响亲子互动，进而影响儿童的社会技能发展 B、父母培养儿童的社会技能，促进儿童的同伴交往 C、父母与孩子之间建立的依恋关系质量影响儿童的同伴交往 D、权威型家庭中情感氛围和谐安全，进而促进儿童的同伴交往
- 8.导游要给予儿童特别的关心，其中不包括（ ）。选项： A:天气变化时，提醒家长给孩子增减衣服 B:气候干燥时，提醒家长多给孩子喝水 C:餐厅用餐时，请餐厅准备好儿童座椅 D:儿童生病时，建议家长给儿童用药
- 9.为留守儿童家长提供培训，增进家长与留守儿童的交流沟通，改善亲子关系，加强家庭对留守儿童的情感支持等这些服务属于农村留守儿童服务中的（ ）。 选项：A：留守儿童成长服务B：留守儿童家庭服务C：青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务D：留守儿童社区托管服务
- 10.中国大学MOOC: 鼓励特殊儿童家长增加自己的决策参与力量的模式是( )
- 11.儿童中心游戏理论的主要方法是选项： A:创设一个自由的空间给儿童自由地表达; B:用游戏来鼓励儿童表达幻想、焦虑和防卫，然后加以解释。; C:为儿童设计游戏、 提供玩具、 提出规则; D:游戏中辅导老师的指导作用
- 12.观察儿童的同伴关系，主要是观察（ ）选项： A:儿童在同伴关系中的处于哪种角色; B:儿童在同伴交往中的行为方式及频次; C:儿童是否善于向同伴学习; D:儿童是否具有暴力倾向
- 13.皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响包括()。 选项： A、幼儿园课程开始强调儿童的自主活动 B、鼓励儿童探索和发现 C、认为教育应适合不同发展水平的儿童的发展 D、促进儿童自己建构知识
- 14.学前儿童家庭社会教育是指家长对学前儿童进行的以发展学前儿童的社会性为目标，以增进学前儿童的社会认知、激发学前儿童的社会情感、引导学前儿童的社会行为为主要内容的教育。
- 15.学前儿童美术欣赏活动的价值与作用是 选项： A、促进儿童形成良好的艺术素养 B、开阔儿童的视野，丰富儿童的知识 C、发展儿童的想象力、创造力和语言表达能力 D、培养儿童的自信心和积极的情感态度
- 16.如果儿童是因为缺乏社会交往技能才不参加社会性游戏，那么老师应该（）。 选项： A、帮助这名儿童观察其他儿童的社会性交往活动 B、强制这名儿童参与到其他小朋友的游戏中去 C、一旦这名儿童参与集体游戏，立即给予强化 D、每次都选择固定的小朋友和这名儿童游戏
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17.语言发育迟缓儿童在与其他儿童交往时，家长如何教导儿童？ 选项： A:
断绝与其他儿童交往
B:给这些儿童以更多的注意和关心，帮助他们去改
善人际关系和交流环境
C:当看到儿童与其他儿童交往时，极力阻止
D:家长自行的关注儿童，断绝外界的往来与交流
- 18.观察儿童的同伴关系，主要是观察（ ）选项： A:儿童在同伴交往中的行为方式及频次; B:儿童在同伴关系中的处于哪种角色; C:儿童是否具有暴力倾向; D:儿童是否善于向同伴学习; E:儿童是否表现出某方面社交能力
- 19.鼓励特殊儿童家长增加自己的决策参与力量的模式是( ) 选项： A:辅导/心理治疗模式 ; B:家庭中心模式; C:.家庭合作模式 ; D:家长培训/参与模式
