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教师专业发展的取向
选项:
A:理性取向
B:实践反思取向
C:生态取向
理性
取向
反思
发布时间:
2024-05-06 18:15:04
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1.
下列选项不属于教师专业发展取向的是( 选项: A: 感性取向 B:理性取向 C: 实践一反思取向 D:生态取向
2.
[单选题]下列选项中不属于教师专业发展取向的是() A 感性取向 B 理性取向 C 实践—反思取向 D 生态取向
3.
认为教师专业发展就是接受充足的学科知识和教育知识,这种专业发展取向称为 选项: A、生态取向 B、理性取向 C、实践-反思取向 D、专业情意
4.
重视教师专业发展中的知识基础和价值是教师专业发展的( )。选项: A:理智取向 B:实践取向 C:反思取向 D:生态取向
5.
通过教师之间的互助与合作等方式实现教师专业发展的教师专业发展模式是 选项: A、知识取向模式 B、实践取向模式 C、生态取向模式 D、自我更新取向模式
6.
生态取向是教师专业发展基本取向的最优模式。( )选项: A:对 B:错
7.
生态取向的教师专业发展强调()对教师成长的影响
8.
课程与教学目标取向,包括社会取向,学生取向和( )选项: A:个人取向 B:教师取向 C:学科取向 D:学校取向
9.
课程与教学目标取向,包括社会取向,学生取向和( )选项: A:学科取向 B:学校取向 C:个人取向 D:教师取向
10.
生态取向强调环境对教师专业发展的影响。 选项: A、对 B、错
11.
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候,课程实施是成功的。这种取向被视为选项: A:忠实取向 B:相互适应取向 C:创生取向 D:实践取向
12.
教师是课程的“消费者”,教师应当按照专家对课程“使用说明”,循规蹈矩地实施教学。这种课程实施的取向是( )。 选项:A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、工具理性取向
13.
既注重学科知识,也注重教育教学知识的教师培养理念和课程体系的是什么发展取向( )选项: A:学科知识取向 B:教育教学知识取向 C:学科教学知识取向 D:实践性知识取向
14.
近代国外班级管理的基本理论主要有( )。 选项:A、咨询取向 B、行为主义取向 C、教师效能取向 D、生态系统理论取向
15.
[单选题]行动研究的三种取向不包括 ( ) A 技术取向 B 实践取向 C 解放取向 D 结果取向
16.
公共政策设计的特点有()。A、目标导向B、变革取向C、选择取向D、理性取向E、群体取向
17.
多选题]近代国外班级管理的基本理论主要有( )。 选项: A:咨询取向 B:行为主义取向 C:教师效能取向 D:生态系统理论取向
18.
近代国外班级管理的基本理论主要有( )。A.咨询取向B.行为主义取向C.教师效能取向D.生态系统理论取向
19.
课程实施有三种基本取向包括:忠实取向、相互适应取向与( )。选项: A:课程发展取向 B:课程创意取向 C:课程创生取向 D:课程创造取向
20.
“冲冠一怒为红颜”,此话按韦伯的定义,属于哪种取向的行动?( )选项: A:价值理性取向的行动 B:工具理性取向的行动 C:习惯取向的行动 D:感情取向的行动
21.
“冲冠一怒为红颜”,此话按韦伯的定义,属于哪种取向的行动?() 选项: A、价值理性取向的行动 B、工具理性取向的行动 C、习惯取向的行动 D、感情取向的行动
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