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相关试题
- 1.幼儿的科学是一种（）层次的科学知识
- 2. 幼儿教师不仅要帮助幼儿进行科学小制作,还要进行科学知识的传授。
- 3.以下哪一项不属于幼儿科学探究学习活动的特点() 选项： A:幼儿是天生的科学家 B:幼儿通过直接经验来认识事物 C:幼儿所获得的知识具有“科学性 D:幼儿的探究方法具有试误性
- 4.幼儿通过自己动手操作，尝试改变物体，引起幼儿的探究兴趣，能激发幼儿学习科学的内部动机。（ ）选项： A:对 B:错
- 5.以下对于幼儿科普剧的描述不正确的一项是（ ）。 选项： A:幼儿科普剧以幼儿未知的科学知识或科学幻想为题材 B:能够引导幼儿了解世界，培养幼儿探索未知领域的兴趣 C:主要内容是反映现实生活，是幼儿成长过程中必要的精神食粮 D:幼儿科普剧是幼儿认识科学世界的一个窗口，对引起幼儿对科学的兴趣
- 6. 幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。( )
- 7.幼儿科学教育是幼儿科学学习的重要途径，幼儿科学教育能够培养幼儿的如下品质()
- 8.幼儿的科学教育是科学启蒙教育。教育的重点是让幼儿掌握简单的科学知识。()A.正确B.错误
- 9.【单选题】幼儿的科学是一种（ ）层次的科学知识。 选项： A: 经验 B: 间接 C: 抽象 D: 解释性
- 10.培养儿童对科学的兴趣、爱好是（） 选项： A、幼儿科学教育的知识目标 B、幼儿科学教育的行为目标 C、幼儿科学教育的技能目标 D、幼儿科学教育的情感目标
- 11.幼儿科学教育目标的横向结构分为（）选项： A:幼儿科学教育的情感与态度目标 B:幼儿科学教育的方法和技能目标 C:幼儿科学教育的知识和经验目标 D:幼儿科学教育的能力目标
- 12.从评价的主体看，幼儿园科学教育评价既可以是对学前儿童科学教育活动的评价，也可以是对教师教学能力、幼儿科学认知能力的评价，如评价教师教学方法，评价幼儿科学知识、态度与能力等。（ ）选项： A:正确; B:错误
- 13.从评价的主体看，幼儿园科学教育评价既可以是对学前儿童科学教育活动的评价，也可以是对教师教学能力、幼儿科学认知能力的评价，如评价教师教学方法，评价幼儿科学知识、态度与能力等。（ ） 选项： A、正确 B、错误
- 14. 2.幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。选项： A:正确; B:错误
- 15.下列关于幼儿园科学教育内容说法正确的是（ ）选项： A:只要是与科学知识相关都可作为科学教育内容 B:一定是幼儿生活中所经历的幼儿所熟悉的 C:可选取物理、化学学科中的知识 D:其他
- 16.下列关于幼儿恐惧情绪的预防，正确的是（ ）。 选项： A:多让幼儿观看恐怖电影等，克服恐惧 B:鼓励幼儿去观察和认识各种自然现象，学习科学知识和道理 C:让幼儿睡觉前保持开心和兴奋的状态 D:带幼儿去看心理医生，进行心理干预
- 17.幼儿园科学区域活动中重视幼儿的主体性，不需要（ ）。 选项： A:重视幼儿在科学区域活动中的自由探究与发现 B:重视达到某一知识技能的目标 C:引导幼儿参与科学区域活动后的讨论与交流 D:重视幼儿的学习体验
- 18. 幼儿科学教育主要研究的内容包括： 选项： A、 幼儿科学教育的目标 B、 幼儿科学教育的内容 C、 幼儿科学教育的方法和途径 D、 幼儿科学教育的评价
- 19.下面哪项描述不正确？ 选项： A:语文学习属于幼儿学习; B:科学学习属于幼儿学习; C:游戏不属于幼儿学习; D:运动学习属于幼儿学习
- 20.主题科学探究活动的选题原则包括：选项： A:从课程目标出发，选择最基本的科学经验; B:从教师的兴趣出发，选择教师所学的科学知识; C:从幼儿的兴趣和需要出发，贴近幼儿的实际生活经验; D:从现有的资源出发，选择适合集体学习的内容
- 21.（ ）不是科学区域活动的优势和价值。选项： A:科学区域活动突出以幼儿发展为中心，促进幼儿的自主学习和整体发展 B:科学区域活动能提高幼儿科学素养，提高义务教育阶段学习成绩 C:科学区域活动为幼儿提供了自由发现的机会和条件 D:科学区域活动尊重幼儿的个别差异，有利于弘扬幼儿的个性
- 22. 幼儿的思维特点是以（ ）思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 单选题] * 选项： A:抽象逻辑 B:具体形象 C:感知体验 D:感性经验
- 23.科学教育资源是幼儿学习科学的重要载 选项： A:正确 B:错误
