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相关试题
- 1.学年制的优点不包括（） A: 较严格的课程规划，计划性强 B: 统一的课程规划 C: 便于学校管理 D: 有利于稳定教学秩序 E: 有利于因材施教
- 2.下列哪一项不属于学分制的优点（ ） 选项： A、有助于因材施教 B、有助于激发教与学的积极性 C、有助于学生适应人才市场的需求 D、具有较严格的课程规划，计划性强
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3.学年制符合哪一项特点( ) 选项： A:
具有较严格的课程规划,计划性强,整齐划一,便于学校的教学管理。
B:有助于因材施教
C:有利于激发教与学的积极性
D:影响学生知识的系统性
E:学校条件要求高、教学管理难度大 - 4.学年制的优点主要有（） 选项： A、有助于因材施教 B、有利于激发教与学的积极性 C、课程规划计划性强 D、有利于形成办学特色
- 5.下列哪一项不是“学分制”的优点( ) 选项： A、有助于因材施教 B、有利于激发教与学的积极性 C、有助于学生适应人才市场的需求 D、便于学校的教学管理
- 6.下列关于课程标准的表述，不正确的是。 选项： A:课程标准必须认真研究和把握。 B:教师必须全面系统的理解课程标准。 C:课程标准有一定弹性，教师不必严格执行。 D:课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据。
- 7.关于课程标准的叙述，不正确的是( ) 选项： A:课程标准必须认真研究和把握 B:教师必须全面系统地理解课程标准 C:课程标准有一定弹性，教师不必严格执行 D:课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
- 8.关于课程标准叙述不正确的是（ ）。 选项： A:课程标准必须认真研究和把握 B:教师必须全面系统地理解课程标准 C:课程标准有一定弹性，老师不必严格执行 D:课程标准可以作为教师检查自己教学质量的依据
- 9.关于课程标准，叙述不正确的是（ ）。 选项： A:教师必须认真研究和把握课程标准 B:教师必须全面系统地理解课程标准 C:课程标准有一定弹性，老师不必严格执行 D:课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
- 10.[单选题]最能体现学生学习个性的教学管理制度是() A 学年制 B 学分制 C 学年学分制 D 计划学分制
- 11.关于课程标准叙述不正确的是（ ）。 选项： A.课程标准必须认真研究和把握 B.教师必须全面系统的理解课程标准 C.课程标准有一定弹性．教师不必严格执行 D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
- 12.以下关于课程标准的叙述不正确的是( )。 选项： A: 课程标准必须认真研究和把握 B:教师必须全面系统地理解课程标准 C: 课程标准有一定弹性,老师不必严格执行 D: 课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
- 13.以下哪一点不属于分析课程标准的基本要求？选项： A:全面领会课程标准的内容; B:认真贯彻课程标准的精神; C:严格执行课程标准的要求; D:侧重培养学生知识和技能
- 14.学分制的优点不包括（） A: 因材施教 B: 激发教与学的积极性 C: 学生适应人才市场的需求 D: 保证学生的学习质量
- 15.学分制的优点不包括（） 选项： A、因材施教 B、激发教与学的积极性 C、学生适应人才市场的需求 D、保证学生的学习质量
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16.下列关于课程标准的表述，不正确的是（） 选项： A:
课程标准是教材编写、教学及评价的依据
B:. 课程标准是按学科分类的
C:. 课程标准是课程设置与编排的总体规划
D:课程标准是以纲要形式编订的指导性文件
- 17.学分制的优点包括（） 选项： A、保证教学质量 B、便于学校管理 C、有助于因材施教 D、有利于激发教与学的积极性 E、有助于学生适应人才市场的需求
- 18.教学设计需要考虑课程标准的原因是（ ）。选项： A:基于课程标准的教学设计是国家规定的; B:基于课程标准的教学设计是教师已经习惯的; C:基于课程标准的教学设计是科学的教学设计; D:基于课程标准的教学设计是学科目标导向的，而非教科书和经验导向的; E:基于课程标准的教学设计是由课程标准自身特点决定的
- 19.11、教学设计需要考虑课程标准的原因是（）。 选项：A．基于课程标准的教学设计是国家规定的 B．基于课程标准的教学设计是教师已经习惯的 C．基于课程标准的教学设计是科学的教学设计 D．基于课程标准的教学设计是学科目标导向的，而非教科书和经验导向的 E．基于课程标准的教学设计是由课程标准自身特点决定的
- 20. 课程标准只涉及知识方面的要求。
- 21.关于课程计划和课程标准,下列说法正确的是( ) 选项： A: 课程计划和课程标准都是由国家教育行政部门制定的 B: 课程计划和课程标准都是分学科、分学段的 C: 课程计划和课程标准的载体是教科书 D: 课程标准是课程计划的具体化
- 22.（ ）是课程的重要载体。A.课程体质、课程标准、课程内容B.课程体质、课程标准、课程内容C.课程计划、课程标准、教科书D.课程目标、课程内容、教科书
