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()认为,学习迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果
迁移
学习者
学习经验
发布时间:
2024-07-04 20:19:58
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1.
()认为,迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果,对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。 A: 形式训练说 B: 相同要素说 C: 经验类化说 D: 关系转换说
2.
( )认为,学习迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转换说E.学习定势说
3.
( )认为,迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果,对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。 选项: A:形式训练说 B:共同要素说 C:经验泛化说 D:关系转换设
4.
( )认为迁移是由于学习者理解或顿悟了情境之间关系的结果 选项: A、概括化理论 B、关系转化说 C、认知结构迁移理论 D、元认知迁移理论
5.
【单选题】下列理解符合迁移的关系转换说的是()A. 学习者能否发现和理解两种学习情境的内部关系,是迁移发生的关键。B. 学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内在定势,是迁移发生的关键。C. 学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内部官能,是迁移发生的关键。D. 学习者能够发现和理解两种学习情境之间的内在原理,是迁移发生的关键
6.
下列理解符合迁移的关系转换说的是()选项: A:学习者能否发现和理解两种学习情境的内部关系,是迁移发生的关键。; B:学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内在定势,是迁移发生的关键。; C:学习者能否发现和理解两种学习情境之间的内部官能,是迁移发生的关键。; D:学习者能够发现和理解两种学习情境之间的内在原理,是迁移发生的关键。
7.
认为两种学习之间存在相同要素只是迁移产生的条件,迁移的关键在于学习者能够概括出两者的共同原理,这种迁移理论是( )。选项: A:形式训练说 B:相同要素说 C:概括化理论 D:关系转换说
8.
认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理,这稗迁移理论是() 选项: A、新式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说
9.
认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理,这种迁移理论是() 选项: A、新式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说
10.
影响学习迁移的主观因素是______。 选项: A、学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向 B、学习者的迁移心向、认知策略与元认知 C、学习者的概括能力与分析能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知 D、学习者的概括能力、学习者的迁移心向、认知策略与元认知
11.
学习者之前的语言经验带给第二语言学习的良好影响称为( )。 选项: A、假迁移 B、正迁移 C、负迁移 D、真迁移
12.
认为影响迁移的关键因素是学习者认知结构的组织特征的迁移理论是()
13.
学习者主要通过教师的言语讲授获得经验的学习方式是()。 选项: A:接受学习 B:发现学习 C:主动学习 D:积极学习
14.
远迁移是指学习者()。
15.
学习者自己独立发现问题、创造经验的过程,这种学习指的是( )。A、创造性学习B、发现学习C、意义学习D、研究性学习
16.
奥伯尔把学习分为接受学习和发现学习,其根据是 选项: A:学习进行的方式 B:学习的内容 C:学习者有的知识 D:学习的结果
17.
构建主义学习理论认为( )。 选项: A: 学习者以自己的经验为基础构建现实 B: 学习者将原有的知识经验作为新知识的增长点 C: 教师应是学习者的忠实支持者 D: 将当前学习内容与已有的知识经验联系起来
18.
贾德的迁移理论认为:学习者的概括水平越高,迁移的可能性越大。 选项: A、对 B、错
19.
个人建构主义认为选项: A:A.强调和学习者相互的交流; B:B.强调学习者学习的主动性; C:C.强调学习者之间的相互协作; D:D.要为学习者不断创设情景
20.
735 当学习者面对新的学习情境和问题情境时,学习者利用原有的知识或技能获得了新的知识或解决了新的问题,这种迁移是【 】。 选项: A: 逆向迁移 B: 顺向迁移 C: 正迁移 D: 负迁移
21.
建构主义的教学强调选项: A:从学习者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境; B: 从学习者的经验出发、教师是知识的提供者、重视合作学习、创设良好的学习情境; C:从教师的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视合作学习、创设良好的学习情境; D:从教师者的经验出发、鼓励学习者反省和思考、重视独立学习、创设良好的学习情境
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