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相关试题
- 1.第二、三学段口语交际的评价，主要评价学生的口语交际的态度与习惯，重在鼓励学生自信地表达。（ ） 选项： A:正确 B:错误
- 2.口语交际第一学段主要评价学生什么方面？选项： A:学会倾听、表达与交流 B:口语交际的态度与习惯 C:掌握口语表达的策略 D:自信、自如地表达
- 3.课程评价应注重考察学生的________、思维过程、审美情趣和价值立场,关注学生学习过程和学习进步。 选项： A:表达能力 B:写作能力 C:口语交际能力 D:语言文字运用能力
- 4.综合性学习的评价应着重考察学生的选项： A:合作意识 B:探究精神 C:创新意识 D:表达能力
- 5.表达与交流（口语交际）教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。（ ）选项： A:正确; B:错误
- 6.口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。（) 选项：A、是 B、否
- 7.（），这是口语交际教学的出发点和归宿。 选项： A、培养学生的听说能力 B、 传授口语交际的一些具体形式、方法、技巧 C、 培养学生的口语交际能力 D、 关注交际过程中的情感态度
- 8.即兴口语表达能力对平时工作交际没有帮助。( )选项： A:正确 B:错误
- 9.口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（ ）选项： A:正确; B:错误
- 10.11.口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（ ）选项： A:正确; B:错误
- 11.在口语交际教学中，教师评价语言的丰富性主要体现在教师对提升学生口语水平的建设性评价。选项： A:正确; B:错误
- 12.小学高学段口语交际教学的目标主要定位在（ ）选项： A:养成普通话的习惯 B:口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心 C:学习普通话，有对话意识 D:注意语言美，提高表达能力
- 13.小学高学段口语交际教学的目标主要定位在（ ）选项： A:注意语言美，提高表达能力 B:养成普通话的习惯 C:学习普通话，有对话意识 D:口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心
- 14.某教师在中学第一学段设计了采访与采风、访谈与座谈等口语交际活动，对这一做法分析不正确的是（ ）。 选项： A:体现口语交际内容的重复与能力水平的提升 B:凸显口语交际教学和日常生活表达与交流的结合 C:活动的设计符合中学生口语交际能力发展的要求 D:四项口语交际活动缺乏内在联系，内容设计随意
- 15.口语交际的态度:
- 16.互动是实现交际目的的前提和条件。在口语交际教学中，特别强调学生互动意识的培养。选项： A:对 B:错
- 17.[单选题]教师轻视忽略，学生不愿参与，听说漫无际涯，活动不见效果。之所以有些学校口语交际教学中出现这些现象，是因为 A 口语交际教学的实践性太强 B 口语交际教学的具体任务不明确 C 口语交际教学不重要 D 学生不喜欢口语交际活动
