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- 1.普通高中语文课程标准倡导教师在口语交际教学中“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学”。对该教学建议的理解，不正确的一项是 选项： A:教师可以向学生过多传授口语交际知识 B:鼓励学生在各科教学活动中锻炼口语交际能力 C:应培养学生倾听、表达和应对的能力 D:教学活动主要应在具体的交际情境中进行
- 2.关于口语交际教学，下列说法不正确的是（）。 选项： A、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 B、口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 C、不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力 D、教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
- 3.关于口语交际教学，下列说法不正确的是（ ）。 A.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养B.口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式C.不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力D.教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
- 4. 在口语交际教学中，必须多传授一些口语交际知识，以切实提高学生的口语交际水平。
- 5.口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。（ ）
- 6.口语交际主要培养学生的哪些能力（ ） 选项： A、倾听能力 B、表达能力 C、情感态度 D、写作能力
- 7.在口语交际教学中，必须把情感态度的培养贯穿于交际活动的全过程，要注意学生良好（ ）的养成。
- 8.在口语交际教学中，教师创设了“迟到道歉”“与家长沟通”“向别人表示祝贺”等教学情境，下列对该情境设计的相关分析不正确的是（ ）。 选项： A:口语交际教学旨在锻炼学生说的过程。 B:口语交际教学应选择贴近生活的话题，采用灵活的教学方式组织。 C:口语交际教学不只是在口语交际课堂中进行，还需要在日常生活中锻炼口语交际的能力。 D:口语交际的教学要在具体的交际情境中进行，口语交际的学习不仅可以锻炼学生的语言表达能力，也会提高学生的写作水平。
- 9.小学语文各板块的教学中都可对学生进行口语交际能力的培养
- 10.口语交际教学的意义()。A.口语交际教学是现代社会发展的需要B.口语交际教学是语文教学的重要组成部分C.口语交际教学有利于开发学生的智力，训练学生的思维D.口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣
- 11.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生、表达和的能力。
- 12.口语交际能力的训练可以从以下几方面入手( )A、从思维品质入手进行口语交际训练B、采用多种样式进行多方面口语交际训练C、利用适当情境,进行情境性的口语交际训练D、加强良好口语交际习惯的培养,促进口语交际能力发展E、丰富知识积累,加强口语交际修养
- 13.口语交际教学的理念包括( )。7-134 选项： A:着眼于提高学生的核心素养 B:促进人际的沟通交流 C:注重培养学生的实践能力 D:体现教师的个人风格 E:注重传授口语交际知识
- 14.口语交际教学包括______ 、口语交际能力、口语交际修养三方面教学内容。
- 15.(多选题)下列关于口语交际的说法中，正确的是（） 选项： A:口语交际是听与说双方的互动过程 B:口语交际能力是现代公民的必备能力 C:口语交际活动包括课堂上的每一次问答或是学生间的争论 D:教师的对话不会影响到学生口语交际能力的发展 E:口语交际的评价应综合考察学生的表达能力
- 16.B:有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发 选项：C:课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大|D:根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达
- 17.小学语文各板块的教学中都可对学生进行口语交际能力的培养。（ ）选项： A:正确; B:错误
- 18.不管采用哪种类型的口语交际教学，其目的都是为了发展学生的言语交际能力，培养（）的交流能力。 选项： A、倾听 B、 表达 C、 应对 D、 反馈
- 19.口语交际教学中应该多传授口语交际知识。选项： A:对 B:错
- 20.1.口语交际教学是由听说教学演化而来的,目的是发挥语言的交际功能。什么是口语交际?口语交际教学和读写教学有什么关系?简要谈谈你的认识
- 21.在口语交际教学中，教师创设了“接听电话”“买东西”“招呼客人”等教学情境。下列对该情境设计的相关分析，不正确的是（ ）。A.口语交际教学应引导学生学会相关的基本生活技能B.口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要领C.口语交际教学的教学实践应结合具体的交际情境进行D.口语交际教学的发展方向应与现实生活建立紧密联系
