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课程目标的形式取向是( )
选项:
A:行为性目标
B:表现性目标
C:普遍性目标
D:生成性目标
表现性
普遍性
行为性
发布时间:
2024-05-17 09:06:43
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1.
洛克提出的“绅士教育”。这在课程目标的形式取向中属于( )选项: A:生成性目标 B:普遍性目标 C:行为性目标 D:表现性目标
2.
幼儿园课程目标的取向有普遍性目标取向和A.行为性目标取向B.表现性目标取向C.生成性目标取向D.经验性目标取向
3.
杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向( )。选项: A:表现性目标 B:生成性目标 C:行为目标 D:普遍性目标
4.
杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源?( ) 选项: A:普遍性目标 B:行为目标 C:生成性目标 D:表现性目标
5.
张老师不预设课程目标,注重在教学 过程中产生课程目标,他坚持的课程取向 是( )。 A: 普遍性目标 B: 行为性目标 C: 生成性目标 D: 表现性目标
6.
杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向()。A.表现性目标B.生成性目标C.行为目标D.普遍性目标
7.
课程目标的基本取向主要包括( )。 选项: A、行为性目标 B、生成性目标 C、个例性目标 D、表现性目标
8.
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于( )A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
9.
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于() 选项: A、表现性目标取向 B、普遍性目标取向 C、行为目标取向 D、生成性目标取向
10.
以显性化、精确性、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标是()。 选项: A、普遍性目标 B、行为目标 C、生成性目标 D、表现性目标
11.
美国课程论专家舒伯特将教学目标设计归结为四种取向,即 选项: A:普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标; B:抽象性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标; C:概括性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标; D:形成性目标、生长性目标、展开性目标、表现性目标
12.
[填空题]幼儿园课程目标的取向有行为目标、()和表现性目标 A 生成性目标
13.
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于(p152) 选项: A:表现性目标取向 B:普遍性目标取向 C:行为目标取向 D:生成性目标取向
14.
[单选题]布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于( ) A 表现性目标取向 B 普遍性目标取向 C 行为目标取向 D 生成性目标取向
15.
[填空题]幼儿园课程目标的取向有行为目标、生成性目标和() A 表现性目标
16.
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于( )3-154 选项: A:表现性目标取向 B:普遍性目标取向 C:行为目标取向 D:生成性目标取向
17.
以具体的、可操作性的行为的形式加以陈述的课程目标是()A.行为性目标B.生成性目标C.表现性目标D.普遍性目标
18.
杜威“教育即生长 ”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源? 单选题(3.0 分)(难易度:中) 选项: A: 普遍性目标 B: 行为目标 C: 生成性目标 D: 表现性目标
19.
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于()A.表现性目标取向B.普遍性目标取向C.行为目标取向D.生成性目标取向
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