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我国传统语文教育,在识字教学方面,采用的是集中识字,识写分开的模式。
选项:
A:对
B:错
识字
语文教育
分开
发布时间:
2024-04-02 19:48:38
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1.
我国传统语文教育,在识字教学方面,采用的是集中识字,识写分开的模式。
2.
我国传统语文教育,在识字教学方面,采用的是集中识字,识写分开的模式。 选项: A、正确 B、错误
3.
我国传统的语文教学,在识字方面,采用______的模式。 选项: A:随文识字,识写同步 B:集中识字,识写分开 C:分散识字,阅读先行 D:注音识字,写作先行
4.
我国传统的语文教学,在识字方面,采用______的模式。 选项: A、集中识字,识写分开 B、随文识字,识写同步 C、注音识字,写作先行 D、分散识字,阅读先行
5.
现代语文教育的教学方法改为______。选项: A:集中识字 B:随文识字 C:识写分开 D:识写同步
6.
传统语文教学在识字教学上,主张________。选项: A:识写分开; B:识写同步; C:识快写慢; D:识难写易
7.
在小学语文识字教学过程中,应当秉持着识写分开,多认少写的原则。
8.
现代语文教育将传统的识写同步改为识写分开。选项: A:对 B:错
9.
现代语文教育把传统的集中识字,改为_识字
10.
我国古代的语文教育,具有分科教学的传统,包括识字教育、文学教育、史学教育、哲学教育。( )选项: A:对 B:错
11.
识字教学提出“识写分流,多认少写'的要求。( ) 选项:A、对 B、错
12.
识字教学,要做到“认写分开,多认少写”。 选项: A:错 B:对
13.
识字教学,要做到“认写分开,多认少写”。选项: A:对 B:错
14.
《语文课程标准》对小学阶段的识字教学从识字数量、识字质量、识字能力方面分别提出了要求。 选项: A:对 B:错
15.
现代语文教育把传统的集中识字,改为________识字。选项: A:分散; B:有序; C:随文; D:集体
16.
识字教学的理念包括哪些方面? 选项: A、遵循儿童心理 B、培养热爱祖国语言文字感情 C、识写分开 D、低年级多认少写 E、教给识字方法 F、培养学生自由识字的能力 G、开拓学生视野 H、引导学生走开放识字之路
17.
古代语文教育在识字教学方面的主要经验是什么?
18.
识字教学的理念包括哪些方面?A.遵循儿童心理,培养热爱祖国语言文字感情B.识写分开,低年级多认少写C.教给识字方法,培养学生自由识字的能力D.开拓学生视野,引导学生走开放识字之路
19.
《语文课程标准》对小学阶段的识字教学从识字数量、识字质量、识字能力方面分别提出了要求。
20.
识字与写字教学应结合学生的生活 经验,不应 。 选项: A:采用形象直观的教学手段 B:创设丰富多彩的学习情境 C:综合运用随文识字 、集中识字 、注音识 D:快速发展学生的识字、写字能力
21.
我国古代语文教学在识字教学方面有哪些经验: A.集中识字,为读写打基础B.识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵C.正确处理“文”与“道”的关系D.识字教学联系日常生活E.注重激发儿童的兴趣
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