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- 1.探究性实验教学设计的理论基础中对教师角色定位的转变说法正确的有（ ）选项： A:教师是学生知识意义建构的帮助者 B:教师是学生知识意义建构的协作者 C:教师是学生知识意义建构的组织者 D:教师是学生知识意义建构的促进者
- 2.（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
- 3.( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者
- 4.8、__学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 选项：
- 5.建构主义学习理论对学习的解释是() 选项： A、学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替 B、知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系 C、尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系 D、知识的学习有两种主要途径：学习者主动建构知识和学习者被动地掌握知识
- 6.( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A、建构主义B、认知—结构C、信息加工D、尝试—错误
- 7.（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A、建构主义B、认知—结构C、信息加工D、尝试—错误
- 8.建构主义认为，学习不是知识由 向学生的传递，而是学生 的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义。
- 9.( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程， 学生是信息意义的主动建构者。选项： A:建构主义 B:认知结构 C:信息加工 D:尝试错误
- 10.（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。选项： A: 信息加工; B:认知结构; C:建构主义; D:尝试一错误
- 11.建构主义学习理论强调教师的角色是（ ） 选项： A:学生学习的促进者 B:知识的灌输者 C:学生生活的照看人 D:学生学习兴趣的激发者
- 12.学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A．建构主义 B．认知—结构 C．信息加工 D．尝试—错误
- 13. （ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 选项： A:建构主义 B:认知结构 C:信息加工 D:尝试一错误
- 14.建构主义认为在教学中教师的角色是 选项：知识的传播者#学生的保姆#学生的家长#学生的帮助者
- 15.3. 在 （）教学结构中，教师是教学过程的组织者，学生是意义建构的促进者，学生良好情操的培养者；学生是学习活动的主体，是信息加工与情感体验的主体，是知识意义的主动建构者。 选项：以教师为中心|以学生为中心|以教学内容为中心|“主导—主体”
- 16.建构主义理论强调教师的角色是（ ）。 选项： A:学生学习的促进者 B:知识的灌输者 C:教学的辅助者 D:学生学习兴趣的激发者
- 17.建构主义认为在教学中教师的角色是 选项： A:知识的传播者 B:学生的保姆 C:学生的家长 D:学生的帮助者
- 18.建构主义认为在教学中教师的角色是（） 选项： A、学生的保姆 B、学生的帮助者 C、知识的传播者 D、学生的家
- 19.建构主义认为在教学中教师的角色是( ). 选项： A:学生的保姆 B:学生的帮助者 C:知识的传播者 D:学生的家
- 20.根据建构主义理论,下面说法正确的是( ) 选项： A: 学生学习的主要任务是对各种事实性信息及概念原理的记忆保持及简单应用 B: 学生对知识意义的建构可以由教师代替 C: 学生是被动的信息接受者 D: 学习是个体建构自己知识的过程
- 21.建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（ ）选项： A:指导学生对学习过程与学习结果进行反思; B:要为学习者提供必要的信息资源以支持学生的学习; C:将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中; D:将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案
