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- 4.拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有：选项： A:请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。; B:了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。; C:提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。; D:了解老师的特点后选择适合他的视频表达方式，告诉他然后开始拍摄。; E:告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。
- 5.龚烨的烨是什么偏旁 选项：A、火B、画C、华D、花
- 6.小徐同学性格比较内向，不敢真实的表达自己的想法。平时上课也不敢举手回答问题，面对小徐这样的学生，老师经常鼓励他起来回答问题，每一次小徐举手回答问题后老师都会表扬他。老师采取的辅导方法是（）。 选项：A：强化法B：惩罚法C：系统脱敏法D：合理情绪疗法
- 7.[简答题]某老师刚来的时候,发现嘉嘉在幼儿园不听老师的话,不管老师叫他做什么或者不做什么,他都不会听。比如,叫他把小凳子排成一排,要么他直接走开,自己玩自己的,要么把凳子弄得乱七八糟,还会因为抢座位或者玩具和别的小朋友打架,常常把别的孩子弄哭。在观察了一阵子后,老师发现每次家长送嘉嘉来幼儿园的时候,他都有点不开心,这并不是因为他不想上幼儿园,而是他对亲人的不舍。这说明他很在意他的亲人,所以老师根据他的这个特点,在早上才入园时就对他说:“嘉嘉是一个乖宝宝的,对不对?在家听爸爸妈妈、爷爷奶奶的话,在幼儿园听老师的话,是一个好宝宝,爸爸妈妈、爷爷奶奶和老师都爱你他听到这话说就会走进教室,自己玩自己的。虽然刚开始的时候她还是有些调皮,每次老师对他说了的话都管不了多久,但当他调皮的时候老师就问他嘉嘉乖了没有?”他会看着老师说:“乖了。”老师就会鼓励他:“好,要一直保持哦。”老师摸摸他的头并让他继续玩。时间久了,上课时他开始积极配合老师了并主动站起来为大家唱自己能唱的儿歌。老师也会时常请他为大家唱歌或者配合老师完成一些教学活动在他表现好的时候老师就会在班上表扬他,并给予他鼓励和奖励。渐渐地他没有以前那么调皮了,也听老师的话,还时常帮助老师做一些事情。问:分析在案例中教师运用的教育方法,并说明用这种方法的注意事项。
- 8.小王看到同桌经常积极回答老师的问题得到了老师的表扬,于是他也积极回答问题并受到老师的表扬,后来小王更加积极的回答问题,这个过程中主要是因为( )
- 9.李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此他也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（ ）。
- 10.张宗烨是sb吗？
- 11.【2019上・中学】陈涛成绩不太好,但上课时总是爱举手回答问题。 有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他回答时他又不会,不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法()
- 12.六年级（1）班的小燕，家庭经济条件比较困难，吴老师不仅在学习上帮助他，而且经常买一些学习用品给小燕，这体现了吴老师（ ）。 选项： A:因材施教 B:严慈相济 C:关爱学生 D:终身学习
- 13.陈涛成绩不太好， 但上课时总是爱举手回答问题， 有时候老师问题还没说完， 他便把手高高举了起来， 让他回答时他又不会， 不时被其他同学讥笑， 老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励， 老师的做法。（2019上）
- 14.一个学生不敢同老师说话,学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教,当他一旦敢于主动向老师求教,老师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生今后就能学会主动向老师请教,这种方式就是()。 A: 强化法 B: 代币法 C: 情绪辅导法 D: 认知疗法
- 15.陈涛成绩不太好,但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他回答时他又不会,不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。选项： A:正确; B:错误
- 16.小王看到同桌经常积极回答老师的问题得到了老师的表扬,于是他也积极回答问题并受到老师的表扬,后来小王更加积极的回答问题,这个过程中主要是因为() 选项：外部强化#间接强化#替代强化#自我强化
- 17.一位女同学平常学习不怎么好,但是比较擅长作文,但从来没被老师表扬过,一次一个新来的老师发现了他的作文写的比较好,就把她的作文在全班作为范文读了。从此以后,他一大发不可收拾,每天写日记,她的作文也经常被贴在前面的作文栏中,供大家欣赏。后来这位同学就成了一名优秀的语文老师。这说明一个好老师,能成就一个好学生。关于这个新老师的做法,正确的说法是( ) 选项：鼓舞了学生的积极性创造性和她个性的发展|这老师的教育没有面向全体学生|这老师注重了学生的实践能力培养|这老师注重培养学生的终身学习能力
- 18.小王看到同桌经常积极回答老师的问题得到了老师的表扬,于是他也积极回答问题并受到老师的表扬,后来小王更加积极的回答问题,这个过程中主要是因为 A: 外部强化 B: 间接强化 C: 替代强化 D: 自我强化
