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相关试题
- 1.陈涛成绩不太好,但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他回答时他又不会,不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。选项： A:正确; B:错误
- 2.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法（）。选项： A:正确，不得罪每一个学生; B:正确，不放弃每一个学生; C:不正确，挫伤了其他同学的主动性; D:不正确，伤害了其他同学的正义感
- 3.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )选项： A:正确，不得罪每一个学生; B:正确，不放弃每一个学生; C:不正确，挫伤了其他同学的主动性; D:不正确，伤害了其他同学的正义感
- 4.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。A、正确，不得罪每一个学生B、正确，不放弃每一个学生C、不正确，挫伤了其他同学的积极性D、不正确，伤害了其他同学的正义感
- 5.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。A、正确，不得罪每一个学生B、正确，不放弃每一个学生C、不正确，挫伤了其他同学的积极性D、不正确，伤害了其他同学的正义感
- 6.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。选项： A:正确，不得罪每一个学生 B:正确，不放弃每一个学生 C:不正确，挫伤了其他同学的积极性 D:不正确，伤害了其他同学的正义感
- 7.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题，有时老师问题还没说完，他便把手高高地举了起来，让他回答他又不会，不时被其他同学讥笑，老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法（）。A、正确，不得罪每一个学生B、正确，不放弃每一个学生C、不正确，损伤了其他同学的主动性D、不正确，伤害了其他同学的正义感
- 8. 阅读材料，回答问题。材料：多多是一名初一的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来。但让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和多多聊天，问原因，多多说："班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。"老师了解了原委后，并没有批评多多，而是和他定下君子协议："以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。"在以后的课上，老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，多多在学习上很有起色，不久就跨入了"先进生"的行列。问题：请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。
- 9.一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。
- 10.小徐同学性格比较内向，不敢真实的表达自己的想法。平时上课也不敢举手回答问题，面对小徐这样的学生，老师经常鼓励他起来回答问题，每一次小徐举手回答问题后老师都会表扬他。老师采取的辅导方法是（）。 选项：A：强化法B：惩罚法C：系统脱敏法D：合理情绪疗法
- 11.造成齐齐性格胆小的可能原因有哪些?齐齐是幼儿园的一个孩子，胆子很小，上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拨浪鼓一样。
- 12.小马上课时总害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数,于是,他总是坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排?()(2017上)
- 13.小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排。这符合哪种强化方式
- 14.小王看到同桌经常积极回答老师的问题得到了老师的表扬,于是他也积极回答问题并受到老师的表扬,后来小王更加积极的回答问题,这个过程中主要是因为
- 15.小王看到同桌经常积极回答老师的问题得到了老师的表扬,于是他也积极回答问题并受到老师的表扬,后来小王更加积极的回答问题,这个过程中主要是因为( )
- 16.有学生总认为自己不如他人，老师提出的问题生怕回答错误，所以从不主动举手答问。对此，老师可采取以下哪些策略？ 选项： A、鼓励他和老师之间建立良好的关系 B、鼓励他和同学之间建立良好的关系 C、建议他在作业本上等显眼处写上“别人能行的，我也能行”的标签 D、灌输“我能行”的观念
- 17.有学生总认为自己不如他人，老师提出的问题生怕回答错误，所以从不主动举手答问。对此，老师可采取以下哪些策略？选项： A:鼓励他和老师之间建立良好的关系; B:鼓励他和同学之间建立良好的关系; C:建议他在作业本上等显眼处写上“别人能行的，我也能行”的标签; D:灌输“我能行”的观念
- 18.有学生总认为自己不如他人，老师提出的问题生怕回答错误，所以从不主动举手答问。对此，老师可采取以下哪些策略？选项： A:鼓励他和老师之间建立良好的关系; B:鼓励他和同学之间建立良好的关系; C:建议他在作业本上等显眼处写上“别人能行的，我也能行”的标签; D:灌输“我能行”的观念
- 19.某学生很喜欢新来的英语老师，因此，该英语老师上课时他总是认真听讲，积极回答问题。这说明情绪情感具有__________。 选项： A、适应功能 B、动机功能 C、信号功能 D、组织功能
- 20.李老师在课堂上让李强同学回答问题，李强由于害怕答错而不愿回答。假如你是李老师，下列解决方式正确的是（ ）。 选项： A:惩罚李强站在教室后面听课 B:给李强鼓励，让他不要害怕答错 C:呵斥李强真没出息，这么简单的问题都不会 D:为了激励李强，让全班同学嘲笑他不是男子汉
- 21.小明总认为自己不如他人，老师提出的问题生怕回答错误，所以从不主动举手答问。对此，老师采取了一些策略，其中合理的有：选项： A:鼓励他和老师之间建立良好的关系; B:鼓励他和同学之间建立良好的关系; C:建议他在作业本上等显眼处写上“别人能行的，我也能行”的标签; D:灌输“我能行”的观念
- 22.小明总认为自己不如他人，老师提出的问题生怕回答错误，所以从不主动举手答问。对此，老师采取了一些策略，其中合理的有： 选项： A、鼓励他和老师之间建立良好的关系 B、鼓励他和同学之间建立良好的关系 C、建议他在作业本上等显眼处写上“别人能行的，我也能行”的标签 D、灌输“我能行”的观念
- 23.王老师在幼儿园组织集体教学活动的时候，发现淘淘和乐乐不喜欢发言，教师就鼓励他们举手，并有意识地让他们回答一些简单的问题，然后再给予表扬，久而久之，淘淘和乐乐都能在集体教学活动中积极主动地举手回答老师的问题了。王老师的做法（ ）选项： A:正确，因为王老师能发现每个儿童的特点，因人而异进行因材施教; B:错误，因为王老师强迫小朋友回答问题不利于小朋友的身心健康发展; C:正确，王老师的做法体现了“幼儿园以游戏为基本活动”的教育观; D:错误，王老师总是让小朋友回答简单的问题，没有挑战性，不利于小朋友智力的发展
